Презентация на тему Юные строители презентация по конструированию, ручному труду

является деятельность, в которой присутствует ряд важных развивающих аспектов,

и интеграция образовательных областей достигается легко.
Одним из таких любимых и увлекательных для детей и воспитателей видов работы является конструирование.

её интересов и просто для яркого разнообразия можно выбрать

разные типы конструирования для проведения занятий.

до абстрактных образов и орнаментов. Дети выражают своё отношение

к ним, передают их характер, зачастую нарушая пропорции, а также экспериментируя с цветом, фактурой, формой. Для работы могут использоваться различные материалы, например, бумага и природные материалы.

техники, либо создание конструкций по аналогии с образами из

сказок, фильмов. В работе могут использоваться строительные материалы и стандартные конструкции например, деревянные кубики или конструктор «Лего», а также все подобные им материалы.

дети повторяют все этапы конструирования за воспитателем. Сперва воспитатель

демонстрирует в медленном темпе и с подробными объяснениями всю последовательность работ начиная от изготовления деталей конструкции и до финального готового образца. Затем к работе приступают дети, выполняя конструирование самостоятельно и с поправками воспитателя.

вид конструирования. Обычно этот вид применяется уже после конструирования

по образцу. Детям демонстрируется готовое изделие, но не сам способ изготовления. Предлагаются инструменты, материалы и творческая задача изготовить нечто подобное самостоятельно.

детям описываются некие характеристики объекта, но наглядная модель не

приводится. Например, дошкольники построили домик из строительного конструктора, и воспитатель предлагает построить теперь гараж по соседству с этим домиком. Задаются условия: подъездная дорожка, большие ворота, площадь для размещения игрушечной машинки. Дети могут решить самостоятельно, как будет выглядеть объект, но они должны обязательно выполнить заданные воспитателем требования к строению.

этом случае конструирование объекта идёт по схематическому рисунку с

устными пояснениями воспитателя. Эта форма приучает детей понимать, что на плоском схематическом изображении лежит отражение объёмного объекта, учит читать схемы и понимать соотношения схем и объектов (масштаб, пропорции и т. д.). В процессе работы с большой вероятностью могут возникнуть затруднения, связанные с пространственным ориентированием и сложностью этой формы конструирования, поэтому начинать следует с простых схем, заранее подготовленных несложных шаблонов, попутно разъясняя детям новые геометрические понятия и взаимосвязи.

абстрактных понятий, свойств и функционального назначения объектов. На этапе

работы с этой формой конструирования дети переходят на уровень самостоятельного моделирования объектов. Перед ними стоит задача: не повторить показанный объект, а задумать иной и воплотить свой замысел. Например, самостоятельно придумать объект любого назначения и выполнить его из доступных материалов.

по замыслу, в которой задаётся конкретная тема (класс объектов)

для конструирования. Тема может звучать, например, как «Здания» или «Машины». Во всём остальном (детализация объекта, выбор материала и техники работы и т. д.) ребёнок свободен принимать самостоятельные решения.

конструирования очень требовательна к рабочим материалам. Специальный материал должен

позволить ребёнку работать отдельно с каркасом и иными деталями конструкции, определяющими её внешний облик или иные свойства. Для работы подойдёт автомобильный конструктор, сперва дающий возможность построить ходовую часть (несущую раму с колёсами), а потом с использованием ряда произвольных элементов (кузов, кабина) менять назначение автомобиля.

поделок, разнообразие применяемых техник;
Доступность и лёгкость использования материала;
Задания на

дом;
Эстетика;
Безопасность;
Индивидуальный подход и эмоциональная поддержка;
Игра и трудовое воспитание.