Презентация на тему опытноэксперементальная деятельность в ДООв соответсвии с ФГОС ДО опыты и эксперименты (подготовительная группа)

увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю.

с детьми
Взаимодействие с педагогами
Взаимодействие с родителями
Опыты и

наблюдения на занятиях

Опыты и наблюдения в свободной деятельности

развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью

наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей); • расширение перспектив развития опытно-экспериментальной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;

кругозора детей посредством введения в более широкую пространственную и

временную перспективу; • воспитание у дошкольников гуманно-ценностного отношения к окружающей действительности.

в детском саду является организация развивающей среды.

родительские собрания;
общие родительские собрания;
«Дни открытых дверей»;
совместные экскурсии; привлечение

родителей к подготовке и проведению праздников,
развлечений, открытых мероприятий;
организация тематических выставок совместного с детьми творчества.

проблему, которую необходимо решить; предлагает различные варианты ее решения; проверяет эти

возможные решения, исходя из данных; делает выводы.

Алгоритм организации детского экспериментирования

наблюдениями на прогулке, чтением, игрой позволяет создать условия для

закрепления представлений о явлениях природы, свойствах материалов, веществ. Например, при ознакомлении детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения, ролью в жизни человека могут быть использованы следующие методические приемы:
наблюдение на прогулке за движением облаков;
эксперимент «Какая сила у ветра?»;
для закрепления представлений о движении теплого и холодного воздуха игра «Разный ветер» (холодный, теплый);

по организации опытно-экспериментальной деятельности.
Таблицы, картины, карточки-схемы.
Материал для взаимодействия

с родителями.
Методическая литература по организации опытно-экспериментальной деятельности.