Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии (теория)

взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья

ребенка на всех этапах его обучения и развития. 

сохранение и увеличение их жизненных сил от начала и

до конца урока,
- позволяет использовать полученные умения самостоятельно во внеурочной деятельности и в дальнейшей жизни.
- позволяет использовать полученные умения самостоятельно во внеурочной деятельности и в дальнейшей жизни. 

правильной осанки и навыков рационального дыхания
Принцип реализации эффективного закаливания
Принцип

психологической комфортности
Принцип опоры на индивидуальные особенности ребёнка.

школьников, целесообразно обратить внимание на следующие аспекты урока:

Гигиенические

условия в классе (кабинете);
Число видов учебной деятельности, используемых учителем;
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности;
Число использованных учителем видов преподавания;
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Чередование видов преподавания;
Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся;
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов;
Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы; Физкультминутки и физкультпаузы;
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни;
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке;
Благоприятный психологический климат на уроке;
Преобладающее выражение лица учителя;
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности;
Темп и особенности окончания урока;
Состояние и вид учеников, выходящих с урока. 

температура и свежесть воздуха,
- рациональность освещения класса и

доски,
- наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п.

Следует отметить, что утомляемость школьников и риск аллергических расстройств в немалой степени зависят от соблюдения этих простых условий. 

письмо,
чтение,
слушание,
рассказ,
рассматривание наглядных пособий,
ответы на

вопросы,
решение примеров, задач,
практические занятия и т. д.

Нормой считается 4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости школьников. Вместе с тем вам необходимо помнить, что частая смена одной деятельности на другую требует от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости. 

деятельности
Ориентировочная норма: 7-10 минут.