Учебные презентации

Тема урока:«Работа со слоями.Действия со слоями» Основные понятияПанель СлоиОсновные операции над слоямиСлой заднего плана (фоновый слой)СлойКоллаж

Цели нашего проекта:формировать у  учащихся, воспитанников ценностное отношение к природе родного края.Обобщить у  учащихся, воспитанников знания о деревьях;помочь детям почувствовать свою компетентность, значимость от участия в коллективном  деле.Развивать творческие способности учащихся, воспитанников Что же мы узнали?Весь этот теплый месяц наш

1.Хорошо проснуться сразуИ, стряхнув остатки сна,Затянуться до отказаСвежим ветром у окна.2.И согласно распорядку,По команде боевойВ физкультурную зарядкуОкунуться с головой! 3.«Шагом марш!» - И в разных видахЛевой!Левой!Вдох и выдох!Раз – присели!Два – привстали!4.Чтоб задержки никакой, Три – согнулись и досталиДо носка одной

Organization moment Hello song To ask the last learning words

Почему я выбрал эту тему?Я много читал о космосе и смотрел фантастические фильмы.Мне хочется больше узнать о Солнечной Системе.Мне хочется узнать есть ли жизнь на других планетах. Цели и задачи:Выяснить есть ли жизнь на планетах Солнечной системы.Сколько лет назад появилась планета

Pirate- молодой пират С parrot- попугаем рад: -Посмотрите, это нам Машет веткой пальма-palm! Тут я песенку спою В честь прекрасной буквы Q, Потому что queen- царица Очень любит веселиться. Соедините слова и картинкиPirateQueenPalmParrot

Долгожданный дан звонокНачинается урок.Проверь дружок,Готов ли ты начать урок?Всё ли у тебя в порядке: ручки, книги и тетрадки. Пятнадцатое ноября. Классная работа.Ба Ба Ба бя бя бя

Цель:  Обобщить и систематизировать знания  детей  по теме «Числа от 1 до 10»Задачи: Обучающие: 1. Закреплять умения детей пользоваться  прямым и обратным счетом в пределах 10, находить соседей числа. 2. Продолжать учить детей  с помощью знаков: «  » , « 

Д д

Понятие «модуль»Модуль – целевой функциональный узел, учебное содержание и технология овладения которым объединены в систему высокого уровня целостности Модуль включает в себя:- законченный блок информации;- целевую программу деятельности ученика;- рекомендации учителя по её успешной реализации Цель модульного обучения Развитие

Извлечение информацииСпособы действий: выделение предмета речи, суждений (тезисов);установление смысловых связей между фрагментами текста; создание вторичных текстов (таблиц, схем, граф-схем). Результатыадекватная репрезентация (представление) содержания текста, новое знание об объективной реальности.

Цели обучения: 6.2.2.2.Объяснить свойства Земли. 6.2.3.1. Объяснить способы взаимодействия внешних оболочек Земли.ЦЕЛИ УРОКАБольшинство учащихсяОбъясняют способы взаимодействия внешних оболочек Земли Все учащиеся Объясняют свойства Земли. Объясняют способы взаимодействия внутренних оболочек Земли.Некоторые учащиеся Анализируют взаимодействия оболочек друг с другом. Цели обучения: Сформулированы в

Спичка – невеличка. Огонь – великан.

– состояние животного тела (или растения), когда все жизненные процессы идут в полном порядке; отсутствие недуга, болезни.

Секция «История родного края» Автор: Галтаев Золто, ученик 3 класса Научый руководитель: Галтаева Любовь Аркадьевна«Белая пища - это здоровая пища»МБОУ «Харбятская основная общеобразовательная школа им. В.Б. Саганова» Целью моего

АСКЛННАЙДИ ЛИШНЮЮ БУКВУ

Загадка Море есть – плавать нельзя,Дороги есть – ехать нельзя,Земля есть – пахать нельзя

Проверка домашнего задания *Данные, записанные в одну строку таблицы, называются ____________Каждая запись рассказывает об одном ___________записьюобъектеВ _____________ удобно записывать информацию о свойствах объектов одного класса.таблицуЗаписи в таблице могут быть упорядочены по _______________, по убыванию или по возрастанию.алфавитутаблицаалфавитзаписьобъектпоискинформациявтаблицаСоедини оставшиеся слова в предложение

Цель: анализ творчества В.Д. Федорова.Гипотеза: творчество В.Д. Федорова формирует нравственные ценности человека. Задачи: Прочитать и проанализировать стихотворения, поэмы В.Д. Федорова. Проанализировать образы в стихотворениях. Систематизировать