Презентация на тему Создание ситуации успеха и разработка дифференцированных заданий для индивидуальной работы с обучающимися на уроке английского языка

СИТУАЦИЯ УСПЕХА
ОЖИДАНИЕ УСПЕХА – стремление заслужить одобрение; стремление утвердить

свое «Я», свою позицию, сделать заявку на будущее

СИТУАЦИЯ -это сочетание условий, которые обеспечивают успех

УСПЕХ
- это результат подобной ситуации

познавательные интересы, позволяет ученику почувствовать удовлетворение от учебной деятельности;
стимулирует

к высокой результативности труда;
корректирует личностные особенности такие, как тревожность, неуверенность, самооценку;
развивает инициативность, креативность, активность;

дифференцированного обучения
Творческие задания
Предоставление обучающимся права выбора содержания, методов

и форм обучения

Коллективные формы обучения

Сочетание репродуктивных, проблемно – поисковых и творчески – воспроизводящих методов обучения.

Использование проектного метода в обучении школьников

Акцентирование успехов каждого ученика, отслеживание продвижение его в учебной деятельности.

для различных школ, классов, групп с целью учета особенностей

их контингента.

это комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управлен-ческих мероприятий, обеспечивающих обучение в группах.

учащихся
Выявляет одаренных учеников, не давая «потеряться» слабым

для самостоятельной работы;
- возможность развития личности каждого ребёнка и

его индивидуального прогресса в рамках своих собственных способностей;
- возможность увеличить работоспособность большинства учеников класса;
- возможность поднять уровень заинтересованности и мотивации детей.

уровнем знаний

Группа А (сильные)
С высокими уровнем знаний

Группа В (средние)
С

достаточным уровнем знаний

всех – прочитать текст. Далее идут задания, которые ученики

могут выбрать по степени трудности и с учетом личностных особенностей.

Группа А (сильные)
- Придумайте его окончание (другое окончание при определенных
условиях).
- Скажите, как бы вы поступили на месте главного героя.
Расскажите краткое содержание текста.

Группа В (средние)
- Ответьте на специальные вопросы.
- Дополните предложения фразами из текста.
Составьте план текста.

Группа С (слабые)
- Ответьте на общие вопросы.
- Определите, какая из трех картинок подходит по содержанию текста.
- Выпишите главную мысль.

с новыми словами.
- Разгадай кроссворд
Группа В (средние)
- Найдите 10

слов по теме «Каникулы» (всего их там 15).
- Выбери и вставь слово, подходящее по смыслу.
Let’s….a picnic at the weekend
a) make, b) arrange, c) city
- Вставьте приведенные рядом слова: (say, speak, tell):
1) She’ll…us about her visit to Samara.
2) Brian…me that he did’t like the Science lesson
3) “Can I…to Mary, please?”-I’m afraid she is not at home
Группа С (слабые)
- В каждой строчке подчеркните одно слово, которое читается по другому:
1) Teacher, speak, break, please, read
2) Hear, near, heart, dear.
- Вычеркните лишнее слово (по любому признаку):
1) English, Britain, Russian, French, British, German.
2) Paint, pencil, subject, exercise book, rubber.
3) Найдите антонимы для следующих слов:
To ask, bed, black, to cry, boy, little, above, to take.
- Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу выделенному:
_ to study a) to stand b) to discuss c) to learn d) read.

разного уровня

Все это позволяет сделать следующие выводы:
организация учебной

деятельности с использованием дифференцированного подхода способствует развитию коммуникативных навыков не только в общении на иностранном языке, но и в развитии общей коммуникабельности обучающихся.

обучающиеся перестают быть пассивными участниками учебного процесса и становятся его активными участниками.

жизни!