- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Особенности современного урока английского языка
Содержание
- 2. Современный урок в свете реализации ФГОС должен отвечать следующим требованиям:
- 6. Перманентные компоненты (по А.Н. Иоффе)
- 7. Цель работы: изучение эффективных приемов организации рефлексивного
- 8. Задачи работы:• рассмотреть теоретические аспекты существующих рефлексивных подходов;• проанализировать
- 9. Объект исследования – процесс обучения английскому языку
- 10. ТЕКУЩАЯ РЕФЛЕКСИЯ
- 11. ИТОГОВАЯ РЕФЛЕКСИЯ
- 12. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ РЕФЛЕКСИИ НА УРОКЕ: 1.Прекращение предметной
- 14. ПРИЕМЫ УСТНОЙ РЕФЛЕКСИИ:1. Прием незаконченного предложения «На
- 15. 3. Прием «Хочу спросить» Учащийся задает вопрос, начиная
- 16. 5. Прием рефлексии «Подведение итогов» Каждый ученик формулирует
- 18. 6. Прием «Букет настроения»
- 19. ПРИЕМЫ ПИСЬМЕННОЙ РЕФЛЕКСИИ:1. Синквейн (пятистишье). Используется
- 20. ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА:1. Первая строка – тема
- 21. 2.«Лесенка «Мое состояние»» Учащийся отмечает соответствующую ступеньку лесенки.
- 22. 3. «Моделирование и схематизация» Учащиеся моделируют или представляют
- 23. 5. «Пометки на полях»Обозначение с помощью знаков
- 24. Скачать презентацию
- 25. Похожие презентации
Современный урок в свете реализации ФГОС должен отвечать следующим требованиям:
Слайд 7
Цель работы: изучение эффективных приемов организации рефлексивного этапа
урока английского языка и их внедрение в практическую деятельность.
Слайд 8
Задачи работы:
• рассмотреть теоретические аспекты существующих рефлексивных подходов;
• проанализировать виды
рефлексивных приемов и подходов при обучении английскому языку;
• на базе
теоретических положений относительно видов рефлексии разработать технологическую карту к уроку английского языка.Слайд 9 Объект исследования – процесс обучения английскому языку с
применением разных рефлексивных подходов.
Предмет исследования – рефлексивные технологии как
способы организации осознания учащимися собственной деятельности в процессе овладения иностранным языком.
Слайд 12
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ РЕФЛЕКСИИ НА УРОКЕ:
1.Прекращение предметной деятельности.
2.Воспроизведение последовательности
выполненных действий.
3. Анализ содержания и последовательности действий.
4. Формулировка результатов.
5.
Проверка гипотез во время последующей деятельности.
Слайд 14
ПРИЕМЫ УСТНОЙ РЕФЛЕКСИИ:
1. Прием незаконченного предложения
«На уроке
я ...»
- узнал…
- понял…
-научился… и др.
2. Прием «Закончи фразу»
(онтологическая составляющая):«Условное предложение/ этот рассказ… для меня- это….»
«Я бы спросил автора….»
«Я бы хотел/ не хотел быть на месте….»
Слайд 15
3. Прием «Хочу спросить»
Учащийся задает вопрос, начиная со
слов «Хочу спросить…». На полученный ответ сообщает свое эмоциональное
отношение: «Я удовлетворен….» или «Я неудовлетворен, потому что …»4. Прием «Рюкзак»
Рюкзак перемещается от одного учащегося к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход".
Пример: я научился составлять план текста;
я разобрался в такой-то теме;
я наконец-то запомнил.
Слайд 16
5. Прием рефлексии «Подведение итогов»
Каждый ученик формулирует итоги
урока, используя схему, где он соединяет и обобщает свои
впечатления, знания, умения.
Слайд 19
ПРИЕМЫ ПИСЬМЕННОЙ РЕФЛЕКСИИ:
1. Синквейн (пятистишье).
Используется как способ
синтезирования материала. Лаконичность формы развивает способность резюмировать информацию, излагать
мысль в нескольких значимых словах, ёмких и кратких выражениях. Синквейн может предлагаться как индивидуальное самостоятельное задание и для работы в парах.
Слайд 20
ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА:
1. Первая строка – тема стихотворения,
выраженная одним словом, обычно именем существительным;
2. Вторая строка –
описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными;3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами;
4. Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к теме;
5. Пятая строка – одно слово – синоним к первому, на эмоционально – образном – обобщенном уровне, повторяющее суть темы.
Слайд 22
3. «Моделирование и схематизация»
Учащиеся моделируют или представляют свое
понимание, действия в виде рисунка или схемы.
4. «Табличка»
Фиксация знания
и незнания о каком-либо понятии (может быть расположена как горизонтально, так и вертикально.
Слайд 23
5. «Пометки на полях»
Обозначение с помощью знаков на
полях возле текста или в самом тексте:
«+» - знал
«!»
- новый материал (узнал) «?» - хочу узнать
6. Портфолио.
Портфолио – это спланированная заранее индивидуальная подборка достижений учащихся, Которое может содержать набор оценочных листов, фрагменты дневников, видеофрагменты, проекты и планы выступлений.
