Презентация на тему Образовательные технологии в обучении иностранному языку

ОБУЧЕНИЯ

СУТЬ ОБУЧЕНИЯ – ПЕРЕДАЧА ЗНАНИЙ, ФАКТОВ

ПАССИВНАЯ РОЛЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА

ЗАНЯТИЯХ

современные

В ОСНОВЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – СОТРУДНИЧЕСТВО

В ЦЕНТРЕ ОБУЧЕНИЯ – УЧЕНИК

РОЛЬ УЧИТЕЛЯ – НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ

АКТИВНАЯ РОЛЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ

УЧАЩИХСЯ СПОСОБНОСТИ К САМООБУЧЕНИЮ

ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮ-ЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

компьютера и Интернет-ресурсов.

позволяет отработать основные аспекты языка (лексику,

грамматику, фонетику) и развивать виды речевой деятельности (аудирование, чтение, письмо, говорение);

создает условия для получения любой необходимой учащимся информации (в том числе и страноведческой);

повышает мотивацию к изучению иностранного языка;

способствует расширению кругозора учащихся.

функциональности, развивают коммуникативные способности, ведут к снятию языкового барьера,

развивают компенсаторные умения, повышают мотивацию учащихся к изучению иностранного языка и развивают творческие способности.

Игра – это естественная для ребенка форма обучения.

темы проекта для группы учащихся;

Планирование работы над проектом: определение

временных рамок, ограничивающих этапы работы; обсуждение вариантов оформления выполненной работы;

Аналитический этап: исследовательская работа учащихся и самостоятельное получение новых знаний; поиск и сбор информации; обмен информацией с другими лицами (учащимися, учителями, родителями, и т.д.); изучение специальной литературы, привлечение материалов средств массовой информации, Интернета;

Этап обобщения: систематизация, структурирование полученной информации в виде рефератов, докладов, фильмов, спектаклей, стенгазет, журналов, презентации в Интернете и т.д.);

Презентация полученных результатов.

Метод проектов – это совокупность действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи,

Метод проектов – это совокупность действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи,

Метод проектов – это совокупность действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной

Метод проектов – это совокупность
действий учащихся в их определённой
последовательности для достижения
поставленной задачи, которая должна
завершиться вполне реальным, осязаемым
практическим результатом, оформленным
тем или иным образом.

активной совместной учебной деятельности всех учащихся;

группы учащихся формируются учителем

заранее с учетом психологической совместимости детей, при этом в каждой группе должен быть сильный, средний и слабый ученик;

группе дается одно задание, но при его выполнении предусматривается распределение ролей между членами группы;

оценивается работа не одного ученика, а всей группы;

учитель сам выбирает ученика, который будет отчитываться за задание.

темы учащимися по материалам, разработанным и предоставленным учителем. Роль

учителя – организовать, проконсультировать и проконтролировать.

Учителем составляется модульная карта. Что включает в себя модульная карта:

формулировка темы урока;

формулировка интегрирующей цели, где сформулировано, что к концу урока учащийся должен знать;

учебный материал с выделенными основополагающими идеями;

упражнения на закрепление материала;

контроль усвоения знаний.

Плюсы такой технологии то, что учащиеся учатся работать самостоятельно и у учащихся есть возможность работать в индивидуальном ритме.

сам ставит проблему и решает ее;

частично-поисковый метод (совместное

обучение), при котором учитель ставит проблему, а решение достигается совместно с учащимися;

исследовательский метод, при котором учащиеся и формулируют проблему, и находят ее решение (в этом методе учащиеся проявляют наивысшую самостоятельность.)

следует обращать внимание на следующие правила:

оптимальный темп ведения

урока;

подача материала наиболее доступным способом;

индивидуальное дозирование объема учебной нагрузки и разноуровневые задания;

смена видов деятельности;

чередование горизонтальных (работа за столом) и вертикальных рабочих плоскостей;

физкультминутки и динамические паузы, а также эмоциональные разрядки для снятия умственного напряжения.

технологии

технология проблемного обучения

здоровьесберегающие технологии




развивают коммуникативные способности учащихся;

развивают активность и

мышление учащихся;

развивают их творческие способности;

развивают способности к самообучению ;

повышают мотивацию учащихся к изучению иностранного языка.