Цели занятия:
1. Правильно читать и писать на латинском
языке анатомические и клинические
термины;
2.Образовывать термины с помощью
приставок, корней и суффиксов
греческого происхождения;
3. Переводить клинические термины с
латинского языка на русский и с русского
на латинский язык;
4.Объяснять значение терминов по
знакомым термино-элементам.
Слайд 3
Карточка самооценки студента
Слайд 4
Критерии оценок за занятие:
оценки за ответы вводного контроля:
«5
баллов» – 93-100% (7-8 правильных ответа);
«4 балла» – 76-86%
(5-6 правильных ответа);
«3 балла» – 64-71% (3-4 правильных ответа);
«2 балла» – менее 57% (меньше 3 правильных ответа).
оценки за практическую часть:
«5 баллов» - 100% - Выполнено задание полностью
«4 балла» - 90% - Задание выполнено полностью, но с небольшими недочетами.
«3 балла» - 80% - Задание выполнено не полностью,
«2 балла» - менее 80% - Студент не справился с заданием
Оценки за тестовые задания:
Процент результативности (правильных ответов)
«5 баллов» – 90-100%
«4 балла» – 80-89%
«3 балла» – 70-79%
«2 балла» – менее 70%
Итоговая оценка за занятие рассчитывается как среднее арифметическое оценок по теории и практике.
Слайд 6
Вопросы для вводного контроля:
1. Какие термины называют клиническими?
2.Из
каких элементов можно образовать термин?
3.Что такое терминоэлементы?
4.Приведите примеры
терминоэлементов
5. Обязательно ли термин содержит все части слова?
6. Может ли термин состоять из одного терминоэлемента?
7.Можно ли соединить четыре корня в одном термине?
8 Латинские или греческие корни обычно лежат в основе клинических терминов?
9.Кто автор большинства клинических терминов?
10. Буквами какого алфавита пишутся греческие ТЭ ?
Слайд 7
Гиппократ – отец медицины!
Гиппократ (около 460-около 370 до
нашей эры), древнегреческий врач, реформатор античной медицины, материалист. В
его трудах, ставших основой дальнейшего развития клинической медицины, отражены представления о целостности организма; индивидуальный подход к больному и его лечения; понятие об анамнезе, учение об этиологии, прогнозе, темпераментах и др. С именем Гиппократа связано представление о высоком моральном облике и образце этического поведения врача. Гиппократу предписывается текст этического кодекса древнегреческих врачей ("Клятва Гиппократа"), который стал основой обязательств принимавшейся впоследствии врачами во многих странах.
Слайд 8
Эталоны ответов вводного контроля:
1.Названия болезней, болезненных состояний, методов
диагностики, методов лечения.
2.Из терминоэлементов.
3. Корневые и словообразовательные элементы (приставки
и суффиксы), имеющие стабильное значение в терминологии и входящие в состав многих терминов.
4. Примеры -malacia –размягчение, -philia- любовь, склонность
5. Не обязательно, например Haemophilia, нет приставки
6. Да, может. Например, слово ptosis- опущение органа.
7. Да, можно. Например, оториноларингология – oto-rhino-laryngo-logia
8. Греческие.
9. Греческий учёный, врач Гиппократ, поэтому и корни греческие.
10. Латинскими, но по правилам греческого языка с помощью диграфов: -ph, -th, -rh, -ch.
Слайд 9
Терминологическое словообразование
Слайд 10
Какими приставками вы обозначите:
-нарушение;
-слабость;
-усиление.
Какой ТЭ указывает на оперативное
удаление, избавление от чего-либо?
Термин «-tonia» обозначает тонус, напряжение. Какими
терминами обозначаются:
-отсутствие тонуса;
-расстройство тонуса;
-снижение тонуса?
Разминка
Назовите латинские наименования анатомических образований:
аорта,вена, сосуд, сердце, легкое, печень, пищевод, поджелудочная железа, почка, маточная труба, матка, мочевой пузырь, кожа, голова, лопатка, сустав, кость, ребро, грудная клетка, большеберцовая кость, малоберцовая кость, нос, глаз, ухо, ключица.
Слайд 12
Правильные ответы:
Aorta, vena, vas,
cor, pulmo, hepar, esophagus, pancreas, ren, tuba uterina, uterus,
vesica urinaria, cutis, caput, scapula, articulatio, os, costa, thorax, tibia, fibula, nasus, oculus, auris, clavicula.
Слайд 13
Терминологическое словообразование
Слайд 14
Назовите греческие ТЭ,
обозначающие внутренние органы:
сердце, желудок, почка, сустав,
рот, мышца, кожа, глаз, вена, нос, живот, легкое, мочевой пузырь, кость, ухо, почечная лоханка, сосуд, железа.
Слайд 15
Сердце - cardia-
Желудок - gastr-
Почка - nephro-
Сустав -
arthr-
Рот - stomat-
Мышца - my-
Кожа - derm-
Глаз - ophthalm-
вена
- phleb-
Нос - rhin-
Живот - lapar-
Легкое - pneum (on)-
Мочевой пузырь - cyst-
Кость - osteo-
Ухо - ot-
Почечная лоханка - pyel-
Сосуд - angio-
Aden-
Слайд 16
Терминологическое словообразование
Игра
«Расшифруй термин»
Выделить известные терминоэлементы,
объяснить их значение, написать термины в русской транскрипции
Слайд 29
1.УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
Терминоэлементы, обозначающие лечение, -
1. noso
2. iatria
3. pathia
4. odynia
5. therapia
Слайд 30
2.Укажите несколько правильных ответов
Термины, обозначающие опухоли, -
1. tumor,
oris, m
2. ischaemia, ae, f
3. carcinoma, atis,
n
4. coma, atis, n
5. blastoma, atis, n
Слайд 31
3.Определите существительные, обозначающие названия заболеваний невоспалительного характера:
1.dermatosis,is,f
2.fibroma, atis,
n
3.pleuritis, idis, f
Слайд 32
4УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
Терминоэлементы, обозначающие дыхание,
1. aero
2. pneumono
3.pneum(at)o
4. spiro
5 .pnoe
Слайд 33
5.Anamnesis morbi – это:
1. сведения о жизни
2. мать-кормилица
3.
сведения о болезни
4. сведения о смерти
5. древо жизни
Слайд 34
6.keratectomia
1. пластическая операция роговицы
2. пластическая операция верхнего века
3.
рассечение роговицы
4. удаление роговицы
5. заболевание глаз
Слайд 35
7.proctoscopia
1. инструментальный осмотр влагалища
2. сужение прямой кишки
3. инструментальный
осмотр прямой кишки
4. наложение свища на прямую кишку
5. кровотечение
из прямой кишки
Слайд 36
8.encephalomyelitis
1. воспаление головного мозга
2. воспаление мозговой оболочки
3. воспаление
головного и спинного мозга
4. воспаление спинного мозга
5. болезнь головного
мозга
Слайд 37
9.haematuria
1. наличие мочевины в крови
2. наличие сахара в
крови
3. наличие сахара в моче
4. наличие крови в моче
5.
наличие гноя в моче
Слайд 38
10.
Укажите терминоэлемент со значением «камень»
1. lith
2.
lit
3. lyt
Слайд 39
Эталон ответов
1. 2,5
2. 1,3,5
3. 1
4. 1,4,5
5. 4
6. 4
7.
3
8. 2
9. 4
10.1
Слайд 40
Домашнее задание:
Подготовиться к итоговому занятию в виде дифференцированного
зачёта.