Презентация на тему Интегрированный урок английского языка и ИЗО Мы – то, что мы едим.

–изобразительное искусство был реализован в рамках декады прикладных дисциплин

и иностранных языков на тему «Пропаганда здорового образа жизни в урочной деятельности (Интегрированный урок английского языка и ИЗО «Мы – то, что мы едим»)». Тема урока взята из УМК New Millennium English 6 класс Unit 8 Lesson 5.
Актуальность данной темы выражена тем, что сегодня вести здоровый образ жизни – модно и популярно как среди молодых людей, так и среди людей старшего возраста. Люди стали уделять больше времени своему здоровью. Всем известно, здоровье – самое большое богатство. И это правда. Чем здоровее наш организм, тем лучше мы себя чувствуем. Чем лучше мы себя чувствуем, тем дольше мы живем. Здоровый образ жизни формирует наше тело, ум и душу. Здоровые люди живут дольше, они более успешны и получают удовольствие от жизни. Все, что нужно - это следовать некоторым простым правилам: заниматься спортом, отказаться от вредных привычек, правильно питаться, улыбаться, общаться с приятными людьми, установить режим дня, итд.

о здоровом образе жизни, умение работать в группах, самостоятельно,

составление коллективного постера;
-  развитие творческих способностей учащихся, графических навыков; умение излагать свое мнение, обсуждать, делать выводы, сотрудничать;
- расширение представления о здоровом образе жизни и формирование умений систематизировать и анализировать информацию, которую учащиеся получат на уроке
- совершенствование грамматических навыков, навыков чтения, аудирования, употребление разговорных конструкций, развитие умения давать совет.

приобретаются учениками в ходе творческой, направленной и мотивированной
деятельности.

на тему «Советы врача»
-  Убедить учащихся в необходимости наблюдать и анализировать

своё состояние здоровья и вести здоровый образ жизни.
- Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Здоровье».

каждому при входе в класс предлагается выбрать картинку с

изображением продуктов питания, которые поделены на категории Здоровая еда/Вредная еда/Холодные цвета/Тёплые цвета.
Формируем группы: первая группа – учащиеся собравшие картинки с изображением здоровой еды, вторая группа – картинки с изображением вредной еды, третья группа – цветные жетоны тёплых цветов, четвертая группа - цветные жетоны холодных цветов.
В ходе разгадывания кроссворда на тему «Питание и здоровье», учащиеся вышли на тему урока «Мы – то, что мы едим».

Как его, скажи, зовут?
2) В ярких фантиках одеты

Шоколадные …
3) Что нельзя купить?
4) Самое популярное блюдо в Chicken, KFC, Mc Donalds
5) Продолжите ряд: Fanta, Sprite, … ?
6) Белым цветёт,
Зелёным висит,
Красным падает.
7) Груша, яблоко, банан,
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся...

Кроссворд

определение понятию «здоровье». После заслушивания нескольких вариантов в исполнении

учащихся, учитель зачитывает определение по словарю Ожегова С.И. «Здоровье – это правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие»
Выполнение задания №1б стр.92 (распределение слов в таблицу по категориям Здоровая/вредная пища).

глагол Should, с помощью которого можно дать совет.
Учащиеся

дают друг другу советы, рекомендации «о здоровом образе жизни, о правильном питании, режиме дня».
Закрепление нового материала путём выполнения творческого задания, которое заключалось в том, что учащиеся представляли себя на месте врача и давали советы людям, как сохранить и поддержать здоровье. Также, советы необходимо было отразить в виде постеров в группах на листах А4.

коллективный рисунок.
Рефлексия.
Детям было предложено оценить урок путем

поднятия цветных стикеров.
(Желтый стикер - урок понравился, красный стикер - урок не понравился).
Выставление оценок.
Домашнее задание: по выбору: – рисунок, коллаж «Мой режим дня».