Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Изучение английского

Содержание

Цель работы: изучение и апробация способов, применяемых педагогом при формировании положительной мотивации к изучению конкретного предмета.
Способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка у обучающихся начальной школы.Выполнила Цель работы: изучение и апробация способов, применяемых педагогом при формировании положительной мотивации к изучению конкретного предмета. Что такое учебная мотивация?Учебная мотивация – это процесс, который запускает, направляет и Что такое формирование мотивации?Формирование мотивации – это воспитание у школьников идеалов, мировоззренческих Чем подтверждается актуальность работы?В программе курса английского языка авторов Биболетовой М.З. и Педагогические задачи: ознакомиться с научно-методической литературой по теме;провести диагностику мотивации обучающихся третьего Благоприятные мотивационные характеристики младших школьников:общее положительное отношение ребёнка к школе;широта интересов, любознательность;потребность Неблагоприятные мотивационные характеристики младших школьников:интересы ребёнка неустойчивы, быстро удовлетворяются и без поддержки Методы изучения мотивации:наблюдение за поведением учеников во время урока и вне его.использование Вопросы, использованные при анкетировании обучающихся 3 класса.1.Изучение английского языка даёт мне возможность 8. Стараюсь самостоятельно выполнять задания по данному предмету, не люблю, когда мне Использованная ситуация:Ваша учебная неделя состоит из пяти дней. Представьте, что вы самостоятельно Способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка у младших школьников:использование ИКТ;использование игровых приёмов;использование творческих заданий. Использование ИКТ. Во-первых, я считаю целесообразным использование данных технологий при работе с Фрагмент презентации по теме «Одежда»a  T-shirt Во-вторых, на слайдах можно поместить В-третьих, с помощью интерактивной доски можно В-четвёртых, с помощью ИКТ Использование ИКТ на уроках английского языка в начальной школе Использование игровых приёмов.Такие приёмы можно использовать на разных этапах урока:1) на этапе Примеры заданий на проверку знания алфавита и транскрипции.Назови буквы, которые оказались под снежинками. Отправь своё такси по нужному адресу:   например, буква “m”, звук [w]. Игровые приёмы, применяемые педагогом, вызывают у ребёнка положительное отношение к предмету, Использование творческих заданий.  В УМК Биболетовой М.З. имеются небольшие творческие проекты, “ A Funny Riddle” Все приведённые способы могут применяться педагогом как на уроках, так и Фрагмент мероприятия « Праздник алфавита»1.Очень рады караси, приплыла к ним буква…2.Чтобы стать Выводы. Младший школьный возраст является сенситивным периодом для формирования у ребёнка мотивации Литература.1. Аверин В.А. Психология   личности: Учебное пособие.– СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,1999.2.Баранников А.В. О введении Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Цель работы:
изучение и апробация способов, применяемых педагогом при

Цель работы: изучение и апробация способов, применяемых педагогом при формировании положительной мотивации к изучению конкретного предмета.

формировании положительной мотивации к изучению конкретного предмета.


Слайд 3 Что такое учебная мотивация?
Учебная мотивация – это процесс,

Что такое учебная мотивация?Учебная мотивация – это процесс, который запускает, направляет

который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение

учебной деятельности. Это сложная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками обучающегося.

Слайд 4 Что такое формирование мотивации?
Формирование мотивации – это воспитание

Что такое формирование мотивации?Формирование мотивации – это воспитание у школьников идеалов,

у школьников идеалов, мировоззренческих ценностей, принятых в нашем обществе,

в сочетании с активным поведением ученика, что означает взаимосвязь осознаваемых и реально действующих мотивов, единство слова и дела, активную жизненную позицию школьника.

Слайд 5 Чем подтверждается актуальность работы?
В программе курса английского языка

Чем подтверждается актуальность работы?В программе курса английского языка авторов Биболетовой М.З.

авторов Биболетовой М.З. и Трубаневой Н.Н. в качестве приоритетного

направления при обучении младших школьников выдвинуто «формирование мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования».

Слайд 6 Педагогические задачи:
ознакомиться с научно-методической литературой по теме;
провести диагностику

Педагогические задачи: ознакомиться с научно-методической литературой по теме;провести диагностику мотивации обучающихся

мотивации обучающихся третьего класса ( 2 год обучения);
апробировать

различные способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка.

Слайд 7 Благоприятные мотивационные характеристики младших школьников:
общее положительное отношение ребёнка

Благоприятные мотивационные характеристики младших школьников:общее положительное отношение ребёнка к школе;широта интересов,

к школе;
широта интересов, любознательность;
потребность в игровой деятельности, эмоциональность, коллективные

игровые сопереживания.

Слайд 8 Неблагоприятные мотивационные характеристики младших школьников:
интересы ребёнка неустойчивы, быстро

Неблагоприятные мотивационные характеристики младших школьников:интересы ребёнка неустойчивы, быстро удовлетворяются и без

удовлетворяются и без поддержки учителя могут угасать;
ребёнок ориентирован на

получение хорошей отметки, а не на способы получения новых знаний;
младшие школьники не стремятся к преодолению трудностей.

Слайд 9 Методы изучения мотивации:
наблюдение за поведением учеников во время

Методы изучения мотивации:наблюдение за поведением учеников во время урока и вне

урока и вне его.
использование специально подобранных педагогических ситуаций;
индивидуальная беседа

с обучающимся;
анкетирование.

Слайд 10 Вопросы, использованные при анкетировании обучающихся 3 класса.

1.Изучение английского

Вопросы, использованные при анкетировании обучающихся 3 класса.1.Изучение английского языка даёт мне

языка даёт мне возможность узнать много важного для себя,

проявить свои способности.
2. Английский язык мне интересен, и я хочу знать как можно больше.
3. Мне достаточно тех знаний по английскому языку, которые я получаю на уроках.
4. Задания по данному предмету мне не интересны, и я их выполняю, потому что этого требует учитель.
5. Если у меня что-то не получается по данному предмету, я стараюсь разобраться и всё понять.
6. На занятиях по английскому у меня бывает такое состояние, когда «совсем не хочется учиться».
7. Материал, изучаемый на уроках английского, я с интересом обсуждаю в свободное время с друзьями.


Слайд 11 8. Стараюсь самостоятельно выполнять задания по данному предмету,

8. Стараюсь самостоятельно выполнять задания по данному предмету, не люблю, когда

не люблю, когда мне подсказывают и помогают.
9. По возможности

стараюсь списать у товарищей или прошу кого-нибудь выполнить задание за меня.
10. Считаю, что нужно знать по английскому как можно больше.
11. Если я плохо готов к уроку, то особо не расстраиваюсь и не переживаю.
12. Данный предмет даётся мне с трудом, и мне приходится заставлять себя выполнять домашние задания.
13. Если я пропускаю уроки английского (из-за холодной погоды, по болезни), меня это огорчает.
14. Если бы мне разрешили это сделать, я убрал бы английский из расписания уроков.


Слайд 12 Использованная ситуация:
Ваша учебная неделя состоит из пяти дней.

Использованная ситуация:Ваша учебная неделя состоит из пяти дней. Представьте, что вы

Представьте, что вы самостоятельно составляете расписание уроков для себя.

Напишите, какие предметы вы бы в него включили?

Слайд 14 Способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка

Способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка у младших школьников:использование ИКТ;использование игровых приёмов;использование творческих заданий.

у младших школьников:
использование ИКТ;
использование игровых приёмов;
использование творческих заданий.


Слайд 15 Использование ИКТ.
Во-первых, я считаю целесообразным использование данных

Использование ИКТ. Во-первых, я считаю целесообразным использование данных технологий при работе

технологий при работе с лексическим материалом. Английские слова подкрепляются

чётким, реалистичным изображением, и это способствует их скорейшему запоминанию. Можно создавать презентации по большинству изучаемых тем: «Мир животных», «Овощи и фрукты», «Времена года», « Одежда», «Подарки» и так далее.

Слайд 16 Фрагмент презентации по теме «Одежда»
a T-shirt

Фрагмент презентации по теме «Одежда»a T-shirt

Слайд 17 Во-вторых,

Во-вторых, на слайдах можно поместить речевые образцы

на слайдах можно поместить речевые образцы и опоры или

же небольшой план для построения обучающимися своего монологического высказывания.

Peter is a pupil.

He is….
He can…
He can’t…
He likes…
He doesn’t like…


Слайд 18 В-третьих, с

В-третьих, с помощью интерактивной доски можно сделать более

помощью интерактивной доски можно сделать более интересными и доступными

для понимания упражнения, направленные на отработку грамматического материала.

Слайд 19

В-четвёртых, с помощью ИКТ учитель может в

В-четвёртых, с помощью ИКТ учитель может в увлекательной форме

познакомить детей с культурными реалиями англоязычных стран, например, с традициями празднования рождества в Великобритании.

Decorating houses in
Great Britain


Слайд 20 Использование ИКТ на уроках английского

Использование ИКТ на уроках английского языка в начальной школе

языка в начальной школе является важным средством формирования у

обучающихся интереса к предмету, а устойчивый интерес - это важная составляющая внутренней мотивации ребёнка.

Слайд 21 Использование игровых приёмов.
Такие приёмы можно использовать на разных

Использование игровых приёмов.Такие приёмы можно использовать на разных этапах урока:1) на

этапах урока:
1) на этапе постановки цели;
2) на этапе фонетической

зарядки
3) в процессе обучения диалогической речи
4) во время динамической паузы;
5) на этапе проверки усвоения учебного материала.

Слайд 22 Примеры заданий на проверку знания алфавита и транскрипции.
Назови

Примеры заданий на проверку знания алфавита и транскрипции.Назови буквы, которые оказались под снежинками.

буквы, которые оказались под снежинками.


Слайд 23 Отправь своё такси по нужному адресу:

Отправь своё такси по нужному адресу:  например, буква “m”, звук [w].

например, буква “m”, звук [w].


Слайд 24 Игровые приёмы, применяемые педагогом, вызывают у ребёнка

Игровые приёмы, применяемые педагогом, вызывают у ребёнка положительное отношение к

положительное отношение к предмету, необходимое для формирования у него

мотивации к дальнейшему изучению этого предмета.

Слайд 25 Использование творческих заданий.
В УМК Биболетовой М.З.

Использование творческих заданий. В УМК Биболетовой М.З. имеются небольшие творческие проекты,

имеются небольшие творческие проекты, которые обучающиеся выполняют индивидуально. Подобные

задания дают всем детям возможность получить хорошие отметки. Высокая оценка является для младшего школьника положительным стимулом к дальнейшей работе.
Примером такого творческого задания является проект
“ A Funny Riddle”
Дети изготавливают закладку в форме ладошки с разноцветными пальчиками. На ладошке они пишут текст загадки о каком-нибудь животном, не называя его. С другой стороны ладошки дети рисуют мордочку этого животного, но одноклассникам не показывают. Затем читают загадку в классе. Можно подарить закладку тому, кто угадает животное.
Как показывает практика, наиболее охотно обучающиеся выполняют проекты по изготовлению ёлочной игрушки и созданию поздравительной открытки « С Днём Рождения».

Слайд 26 “ A Funny Riddle”

“ A Funny Riddle”

Слайд 27 Все приведённые способы могут применяться педагогом как

Все приведённые способы могут применяться педагогом как на уроках, так

на уроках, так и во внеурочной деятельности. Такая деятельность

по предмету может быть организована в разных формах. Одной из этих форм, приемлемых в начальной школе, является праздничное мероприятие, к примеру, «Праздник английского алфавита», который включает небольшую сценку, презентацию, подвижные конкурсы и загадки по данной теме.
Внеурочная деятельность по предмету стимулирует умственную активность младших школьников, способствует формированию у них познавательных мотивов.

Слайд 28 Фрагмент мероприятия « Праздник алфавита»
1.Очень рады караси, приплыла

Фрагмент мероприятия « Праздник алфавита»1.Очень рады караси, приплыла к ним буква…2.Чтобы

к ним буква…
2.Чтобы стать силачом, каждый день поднимай на

штангу похожую буковку…
3.Как дела? Да всё ОК, уверяет буква…
4.Воды в аквариум налью и поселю в нём букву…
5.На ручку дверную, дружок, погляди: она так похожа на буковку…
6. «Ты лучше мотыльков лови»,- сказала Вике буква…
7. Расчешет волосы твои сестра расчёски буква…
8. Я пять голов забить сумел, взяв вместо клюшки букву…
9. Лиса, на камушек присев, гладит шёрстку, буквой…
10. На страницах английских газет я всегда нахожу букву…

Загадки.


Слайд 29 Выводы.
Младший школьный возраст является сенситивным периодом для

Выводы. Младший школьный возраст является сенситивным периодом для формирования у ребёнка

формирования у ребёнка мотивации к изучению различных предметов. Привить

интерес к предмету, создать на уроке условия, благоприятные для всех участников образовательного процесса – задача каждого учителя. Сформированная у ребёнка в начальной школе положительная мотивация к учению может стать залогом успеха всей его учебной деятельности.
Я считаю, что начиная обучение иностранному языку в начальной школе, необходимо исследовать уровень мотивации обучающихся и использовать эти данные в своей работе с детьми. Перспективность данной работы я вижу в модернизации либо усовершенствовании способов, применяемых для формирования у ребёнка положительной мотивации к изучению предмета «английский язык».


Слайд 30 Литература.
1. Аверин В.А. Психология   личности: Учебное пособие.– СПб.: Изд-во Михайлова

Литература.1. Аверин В.А. Психология   личности: Учебное пособие.– СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,1999.2.Баранников А.В. О

В.А.,1999.
2.Баранников А.В. О введении иностранного языка во II классах

в условиях эксперимента по обновлению структуры и содержания общего образования в 2002 / 2003 учебном году // ИЯШ. – 2002. - № 2.
3.Биболетова М.З. , Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка “Enjoy English” для2-11 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Изд-во «Титул», 2009.
4.Василевич А.П. Учим детей английскому языку // ИЯШ. – 2009.- № 4.
5.Гайнутдинова М. Ю. Формирование мотивации изучения иностранного языка в школе // Ярославский педагогический вестник – 2011 – № 3 – Том II (Психолого-педагогические науки).
6. Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации // Психологическая наука и образование. 2002. №2. – C. 42 – 45.
7. Зайцева М.В. Мотивация учения и пути ее повышения (на уроке иностранного языка) [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [сайт]: http://festival.1september.ru/articles/514158/
8. Кузнецова Е.А. Способы формирования положительной мотивации в учебной деятельности [Элекронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [сайт]: http://festival.1september.ru/authors/102-592-207
 
9.Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. — М., Просвещение, 1983.
10.УМК “ Enjoy English” для 2, 3, 4 класса начальной школы. Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.


  • Имя файла: izuchenie-angliyskogo.pptx
  • Количество просмотров: 191
  • Количество скачиваний: 0