Слайд 2
В современных условиях обучения иностранному языку в
школе возрастает роль тестового контроля.
Тестовый контроль — это средство,
позволяющее обоснованно судить о достижении учащимися программных целей обучения.
При моделировании тестов самими учащимися:
снимается напряжённость в их выполнении (учащиеся сами участвовали в их создании и получают для выполнения работы своих товарищей);
тесты сопровождаются красочными картинками самих учащихся, которые являются иллюстрацией к выполняемым заданиям.
На первых этапах даётся подсказка в виде правильно составленного утвердительного, отрицательного, или вопросительного предложения. По мере продвижения вперёд в изучении грамматических структур, задания усложняются.
Процесс работы по моделировании тестов превращается в интересное занятие, т. к. программа интерактивной доски позволяет передвигать слова, быстро составлять предложения и, при наличии ошибок, даёт возможность другим учащимся их быстро исправить.
Моделирование тестов и их выполнение помогает выявить уровень подготовленности и определить структуры для повторной отработки и закрепления.
Самое главное в моделировании тестов — это более осознанное восприятие грамматических структур в предложении, отход от простого механического запоминания и развитие творчества учащихся.
Слайд 3
Моделирование тестов по грамматическим структурам
На протяжении второй-четвёртой четвертей
мы моделировали тесты по следующим грамматическим структурам:
It
is a (предмет).
It is (цвет).
It is (характеристика: round, big, long, fast, slow и т.д.)
Is it a…?
Yes, it is.
No, it isn’t.
What is it?
It’s a (an)…
Слайд 4
Where is…? Where are…?
It is (on, under, in…).
They are (on, under, in…).
How many…are there?
There are two…
There is one…Have you got a (an)…?
Yes, I (we, you, they) have got a (an)…
No, I (we, you, they) haven’t got a (an)…
Has he (she, it) got a (an)…?
Yes, he (she, it) has got a (an)…
No, he (she, it) hasn’t got a (an)…
How many…have you (we, you, they, I) got?
How many…has he (she, it) got?
We (I, you, they) have got…books.
He (she, it) has got…fingers.
Слайд 5
Виды моделируемых тестов:
закончи предложение;
Слайд 9
Виды моделируемых тестов:
b) из данных слов составь правильное
утвердительное предложение с соответствующими знаками препинания (в ед. и
мн. числе);
Слайд 12
Виды моделируемых тестов:
c) из данных слов составь правильное
вопросительное предложение с соответствующими знаками препинания (в ед. и
мн. числе);
Слайд 16
Виды моделируемых тестов:
d) Заполни пропуски с соответствующей формой
глагола:
Слайд 18
Виды моделируемых тестов:
e) Переведи одно слово (или два,
если это сказуемое) на английский язык и закончи предложение:
Слайд 20
Я представила далеко не все виды моделируемых
тестов — они меняются в зависимости от изучаемых грамматических
структур. На заключительном этапе я сама создаю тесты такого же рода, какие мы делали с учениками с использованием программного обеспечения интерактивной доски.
Картинки для тестов я нахожу в интернете и печатаю необходимые слова для формирования предложений. Для более быстрой работы я слова группирую: артикли, предлоги, вопросительные слова, сказуемые, существительные и т.д.
