Презентация на тему Развитие коммуникативной компетенции

his own one”

Goeth

Научно-практическая конференция
23 мая 2008

Быть
или не быть
лингвистической
школе?

личностно-развивающая
принцип развития коммуникативной компетенции
функции

Концепция модернизации российского образования

на период до 2010 года

(latin) Компетентный-знающий
Компетенция – это круг деятельности, та область вопросов, в которой человек хорошо осведомлен
(Словарь русского языка, 1982).

с помощью которого можно приобретать и демонстрировать свой общекультурный

уровень, свою способность мыслить, творить, оценивать.

Тем не менее, государство заинтересовано в практическом овладении иностранным языком, обеспечивающим выход на мировой рынок, приобщение к мировой культуре.

школьников
переизбыток информации …

Задача: предоставить детям возможность использовать приобретенные языковые

навыки

Великая цель образования –
это не знания, а действия Герберт Спингер

me and I remember.
Involve me and I learn.»

Benjamin Franklin

«Скажи мне и я забуду.
Научи меня и я запомню.
Вовлеки меня и я выучу.»

Бенджамин Франклин

определенной суммой знаний
и через деятельность на уроке,

предусматривающую решение проблем,
показать практическое применение
полученных знаний

учителя

Задача

ребёнка исходя из выявления его индивидуальных особенностей как субъекта

познания и предметной деятельности.

гуманно-личностные технологии

технологии сотрудничества

технологии свободного воспитания

ребёнок

субъект деятельности

в течение всего занятия
Высокий уровень мотивации
Выявление субъектного опыта
Учёт

рекомендаций психологов и нейропсихофизиологов

Различные формы организации работы

Гендерный подход

Развитие различных сенсорных
каналов и их использование

Самооценка и взаимооценка

рефлексия

Свобода выбора деятельности

Инд.творческие домашние задания

деятельности
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
собственной деятельности,
быть субъектом
ОСОЗНАНИЕ
деятельности

чувства патриотизма и чувства интернационализма.
Изучая английский язык, мы

формируем культуру мира в сознании человека. Мы изучаем и сравниваем языковые явления, обычаи, традиции, искусство, образ жизни народов.

Цели образования:

с ценностями и нормами национальной культуры и региональными традициями”.

Программа развития воспитания в системе образования России на 2001-2008гг
Воспитание школьника 2001.№ 1

своей национальной культуры
знакомит с общечеловеческими ценностями
содействует воспитанию школьников

в ходе продуманной организации “диалога культур”
повышает мотивацию при изучении иностранных языков
Учение без мотивации крайне неэффективно.

Вывод: обучение должно стать мотивированным.

это мне надо и где
и как я могу

эти знания
применить

сведений связано не со стремлением придать учебному процессу занимательность,

а с внутренней необходимостью самого процесса обучения.

культурных сообществах, их нормы, традиции, обычаи;
социокультурный портрет стран,

их народов и языков;
ценностно-смысловые аспекты духовной, физической и материальной культуры изучаемых сообществ;
историко-культурный фон и особенности исторической этнической памяти;
культурное наследие и ментальность изучаемых народов;
социокультурные аспекты коммуникативного поведения членов культурного сообщества;
социокультурные нормы поведения в условиях межкультурной коммуникации