Презентация на тему Статья Расширение дидактических возможностей учебника с помощью мультимедиа приложений. учебно-методический материал по иностранному языку (4 класс) по теме

усовершенствование известных теоретических положений об учебниках, правка на этой

основе имеющихся учебников, приспособление их к сегодняшним условиям и задачам.

2 й- разработка наилучшей для данного времени теории учебника, единой для всех случаев.
3й-отказ от общей теории учебника и создание учебников с опорой на те или иные образовательные концепции, каждая из которых предъявляет к ним свои требования.

учебника и жизни воспринимаются как творческие находки авторов.
"теория

жизни" всегда идет впереди "теории учебника".

приложений, которые бы способствовали повышению эффективности формирования лексических навыков

и дополняли бы учебник, или преобразование заданий УМК с помощью мультимедиаприложений.

помощью Мультимедиа позволит более эффективно усваивать лексические единицы по

конкретной теме в 3 классе.

отсутствие достаточного количества заданий для закрепления лексических навыков по

данной теме.

учебника
Дидактическая система учебника.
Классификация учебников:

1.2.1.Классификация традиционных учебников.
1.2.2.Учебники иностранного языка.
1.2.3.Учебники на электронных носителях.
1.3 Информатизация учебного процесса:
1.3.1.Использование ИКТ на уроках ин.яз.
1.3.2.Эффективность использования информационных технологий.
1.3.3. Перспективы использования информационных технологий.

учебной книге - носителю содержания образования, в том числе

видов деятельности, определённых школьной программой для обязательного усвоения с учётом возрастных и иных особенностей учащихся, присущи следующие дидактические функции:

Информационная
Трансформационная
Систематизирующая
Закрепление и самоконтроль
Самообразование
Интегрирующая
Координирующая
Развивающе-воспитательная.

концепция учебника личностно-ориентированного типа, проектируемого, в том числе и

в гипертекстовой мультимедийной среде на электронных носителях. Сверхзадача такого учебника – помощь в обеспечении личностного развития учащегося по отношению к изучаемому курсу.

Чтобы обеспечить личностную ориентацию учебника, необходимо предусмотреть в его структуре и содержании средства организации продуктивной деятельности учеников, относящейся к развитию их личностных качеств и специфике учебного курса. Критериями личностной ориентации учебника являются следующие отображенные в нем соотношения: информационный и деятельностный компоненты; продуктивный и репродуктивный; изучение реального мира и «готовых» знаний о нем.

организма задействовано в обучении, тем лучше и прочнее усваивается

материал. А если кроме традиционных, использовать еще и новые методики и технологии? Активное внедрение информационных технологий в учебный процесс, как выяснилось, дает и большие возможности для выбора методов и форм обучения, обеспечивает наглядность, аудио-, видеоподдержку и контроль за результатами. А в итоге все это способствует повышению уровня преподавания.

использую в своей работе, способствуют росту мотивации по отношению

к предмету, выработке хороших навыков говорения, письма, аудирования и т.д., а также навыков контроля и самоконтроля учащихся.
ИКТ – по возможности обычное явление на моём уроке. Мною собрана большая коллекция дисков – это отличные электронные словари и энциклопедии, учебные фильмы и детские игры на английском языке.

участие в общей и парной работе на уроке в

соответствии с поставленной задачей. Все письменные задания должны быть также правильно выполнены и в полном объёме.
Оценка «4» будет поставлена ученику за участие в общей и парной работе на уроке, при этом задания должны быть выполнены в полном объёме, но допущены незначительные ошибки.
Оценка «3» будет поставлена ученику за менее активное участие в общей и парной работе на уроке. Все письменные задания должны быть выполнены, но допускаются не более 3 ошибок за всю работу, последнее задание, где необходимо построить ответы на вопросы после прочитанного письма, не выполнено.
Оценка «2» будет поставлена ученику за невыполнение предложенной устной работы на уроке и все письменные задания не выполнены.

и учеников с жителями англо-говорящих стран посредством электронной почты.
Участие

учителя и детей в совместных международных Интернет-проектах

Создание презентаций (Power Point Presentations): они могут создаваться совместно учителем и учащимися и использоваться в учебных и познавательных целях. Кроме того, возможен обмен презентациями между учителями.

1.Общекультурному развитию учащихся;
2. Совершенствование навыков владения компьютером;
3. Совершенствование языкового уровня;
4. Индивидуализация обучения (дифференцированные задания) ;
5.  Самоутверждение учащихся;

6. Повышение мотивации в изучении иностранного языка (уроки проходят «на одном дыхании»); 7.Экономия расходования материалов учителем (нет необходимости создавать бесчисленные карточки, печатные материалы);
8.Эстетичность презентации учебных материалов;
9.Совершенствованию контроля за деятельностью учащихся;
10 Повышение авторитета учителя («идет в ногу со временем»).