Презентация на тему проекта Зоологическая экскурсия на пресный водоём

животные?

Проблемный вопрос
Можем ли мы стать активными исследователями водоёма?

Раздел «Животные».
Категория участников: 6,8 класс
Длительность: среднесрочный

обитания, многообразия, строения, жизнедеятельности обитателей небольших пресных водоёмов; формирование

базы для исследований;
- знакомство учащихся с различными методиками наблюдения за поведением водных животных;
- изучение требований, предъявляемых к оформлению исследовательских работ учащихся.
Развивающие:
- развитие наблюдательности, умений работать с натуральными, живыми объектами;
- развитие умений и навыков по работе с инвентарём по отлову водных животных;
- развитие навыков лова водных животных, правил их отбора и транспортировки;
- развитие познавательных интересов и склонностей слабовидящих учеников;
- коррекция отклонений процессов познания, ориентировки в пространстве и практической деятельности;
- способствовать усвоению биологических понятий на более высоком качественном уровне путём органического соединения практической деятельности слабовидящих школьников с их теоретическим обучением.
Воспитательные:
- способствовать формированию коммуникативной культуры;
- воспитание бережного отношения к природе;
- прививать культуру труда в паре, приёмы работы с живыми объектами, бережное отношение к живым существам

прудов, озёр, болот, речек, ям с водою и просто

луж имеются повсюду, и все они так или иначе заселены. Даже самые загрязнённые, наполненные гниющими отбросами, с отвратительно пахнущей водой, и те имеют своеобразную фауну. Светит ли солнце, моросит ли дождь, тепло или холодно, тихо или ветрено – пресноводные обитатели всегда находятся в более или менее одинаковых условиях. И ранней весной и поздней осенью лов сачком даёт нужный результат. Цель проекта – выяснить: чем же могут быть интересны водные животные? Экологическое воспитание учащихся является одной из важнейших задач общества и образования. В ходе данного проекта слабовидящие учащиеся могут лично участвовать в выявлении экологических проблем, принятии и реализации решений в отношении качества окружающей среды. В ходе выполнения исследований обеспечивается мотивация, заинтересованность, значимость деятельности ребёнка для него самого и для окружающих; теоретические знания находят применение в практической и исследовательской деятельности. В тоже время учитывается уровень развития детей и их возрастные особенности – в работе по осуществлению проекта нет сложных, претендующих на научный результат , методов исследования. Участие в исследовательской работе даёт возможность детям с ОВР наиболее точно представлять предметы и пространство. Усвоение биологических понятий и представлений происходит на более высоком качественном уровне при органическом соединении практической деятельности слабовидящих школьников с их теоретическим обучением.
Цель проекта – знакомство с пресноводной фауной
Основные задачи :
- изучить многообразие водных животных ближайшего водоёма и их особенности;
- смотивировать учеников на самостоятельные исследования по изучению поведения водных животных;
- развивать навыки лова водных животных, правила их отбора и транспортировки;
- прививать бережное отношение к живым существам.

четверть
2013-2014 учебного года.
Итоговое завершение

– урок с представлением презентаций учеников и демонстрацией кинофильма.

а) Введение в проблематику проекта.
б) Определение тем исследований.
в) Распределение

учащихся для создания презентаций.
2 урок: Темы презентаций, содержание видеофильма.

Экскурсия: сбор материала, консультации учителя, видеосъёмка.

Итоговый урок: Демонстрация презентаций и видеофильма. Подведение итогов.

1, 2Примеры работ учащихся 1, 2, 3
Видеофильм
Информационные ресурсы