Презентация на тему Основные требования к исследовательским проектам и их презентации

Презентация

3. Задачи







4. Методы
2. Цель

Вопросы проекта ( структура)

Что получится?

Для чего?

Результат

Выводы

(слайд) , с указанием названия работы, кто автор и

руководитель. (перед целями, написать гипотезу работы и кратко ее актуальность).
Цель работы - должна быть четко сформулирована, чтобы выделить вопрос на какой мы хотим ответить.(Зачем делается работа).
Задачи-при их постановке, исследователь должен четко сформулировать для чего делалась работа.(что надо наблюдать , выяснять, что хотели узнать).
Указать на выбранный вами метод исследования ( с фамилией автора). Ход исследования, лучше отразить наглядным способом: графики, диаграммы, таблицы, формулы, с необходимым текстом ( по существу исследовательской работы). Результаты должны отражать собственные наблюдения и опыты.
Выводы - это краткие формулировки результатов, отвечающие на вопросы, поставленные целью и задачами, в виде сжато изложенных пунктов.

Практические рекомендации:
-отметить практическое использование полученных данных исследования,
-что, конкретно, сделано в практическом направлении (документальные свидетельства о проделанных мероприятиях, должны быть в приложении к исследовательской работе),
-задачи дальнейших исследований и практических шагов.

гипотезы, обоснование актуальности,
-постановка цели,
-формирование задач,
-экспериментальная (практическая) часть,
-выводы и рекомендации

(перспектива исследования).

задач(вопросы на которые вы хотите получить ответы)
-Выбор методов исследования.
-Получение

результатов в ходе использования методов(цифры, факты, результаты наблюдений и проб).
-Обобщение, сравнение, установление закономерностей и пр.(построение графиков, таблиц, диаграмм с использованием полученных данных, их анализ и объяснение).
-Формирование выводов по проведенному исследованию(получение ответов на поставленные в задачах вопросы).

дальнейших действий).

Дополнение:
-полученные цифры, результаты измерений, наблюдений и опросов
не должны быть одиночными. Одиночные данные не позволяют выявить закономерности, численные соотношения и процессы;
-нельзя сравнивать результаты наблюдений, проведенных в разных местах и в разные сезоны;
-полученные результаты должны быть однозначными и не давать возможности различного толкования.

и социокультурном отношениях тип деятельности, направленный на создание реальных

объектов и/или эффектов с заданными функциональными, технико-экономическими, экологическими и потребительскими качествами.
Проект - это проявление творческой активности человеческого сознания, "через который в культуре осуществляется деятельностный переход от небытия к бытию". Проект как специфическая форма сознания, конституирующий всякий трудовой процесс. ( К. М. Кантор)
«Проектирование - вид деятельности, дающий начало изменениям в искусственной среде". В широком смысле проектирование - это деятельность по осуществлению изменений в окружающей среде (естественной или искусственной). (ДЖ. К. Джонс)
Проектирование понимается и как управление стихийным развитием предметного мира. определяет проектирование важнейшим компонентом образовательного процесса, служащего для создания новых понятий и концепций. (В. С. Кузнецов) .

– совокупность определенных действий, документов, замысел для создания реального

объекта/ теоретического продукта.
Образовательный проект – это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени.
Метод учебного проекта – одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленной на решение задач учебного проекта, интегрирующей в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские и др. методики. (Пахомова Н.Ю.)

значимая проблема (интеграция знания, исследование).
Есть значимость результата (теоретическая,

практическая).
Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
Возможно структурирование (этапность) проекта.
Используются исследовательские методы:
формулировка проблемы исследования;
выдвижение гипотез её решения;
формулировка целей и задач исследования
обсуждение методов исследования;
обсуждение способов оформления результатов;
сбор, систематизация, анализ экспериментальных данных;
получение результата, выводы.
Результат – материальный/теоретический продукт.

проект).
Шаг 1. Определение темы, в рамках которой собираетесь

проводить сетевой проект.
Шаг 2. Определение примерной структуры проекта.
Название.
Цитата, лозунг.
Аннотация.
Цели и задачи.
Участники.
Условия регистрации.
Сроки реализации проекта.
Этапы проведения проекта.
Условия участия.
Особенности проведения, виды деятельности.
Формы взаимодействия организаторов с участниками.
Критерии оценивания работ участников и проекта.
Результаты проекта.
Авторы, координаторы, администраторы, организаторы.

сконструированная информационную среда, «педагогическая».
Основное назначение педагогической

информационной среды – свести к минимуму стихийность информационного воздействия различных информационных сфер на личность растущего гражданина, ускорить процесс накопления в его сознании значимых для общества информационных смыслов.

СОСТАВЛЯЮЩИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ:

обоснование актуальности темы;
-обоснованность выбора материала;
-достаточность собранного материала;
-глубина проработанности и

осмысления материала, использование литературы;
-практическая значимость;
-значимость и обоснованность выводов;
-качество оформления.