Слайд 2
Исследовательская деятельность учащихся — одна из прогрессивных форм
обучения в современной школе. Она позволяет наиболее ПОЛНО выявлять
и развивать как интеллектуальные, так и потенциальные творческие способности детей.
Проведение самостоятельных исследований стимулирует мыслительный процесс, направленный на поиск и решение проблемы, требует привлечения для этих целей знаний из разных областей. Исследовательская работа может проводиться как индивидуально, так и коллективно.
Слайд 3
Учителем исследовательская деятельность школьников может оцениваться по
следующим
параметрам:
1.познавательная активность и предприимчивость;
2.логика построения программы проекта,
качество использования источников информации;
3.эффективность презентации результатов, потенциал продолжения проекта.
Слайд 4
Последовательность этапов исследовательской работы:
1 этап Поиск
проблемы, выбор темы исследования;
2 этап Постановка цели и
задач;
3 этап Выбор объекта исследования;
4 этап Знакомство с литературой;
5 этап Выдвижение рабочей гипотезы;
6 этап Выбор и освоение методики сбора материала;
7 этап Проведение исследования и обработка полученных материалов;
8 этап Анализ результатов работы;
9 этап Оформление результатов исследования;
10 этап Обнародование результатов (презентация).
Слайд 5
АЛГОРИТМ ИССЛЕДОВАНИЯ
При выборе темы необходимо учитывать два критерия:
1.Субъективный – тема должна соответствовать интересам исследователя;
2.Объективный:
а) тема
должна быть актуальной
б) тема должна быть реально выполнимой.
Слайд 6
Постановка цели и задач:
Чётко и грамотно сформулированная цель
работы – это краткий ответ на вопросы: зачем проводится
исследование и что конкретно хочет выяснить автор по завершении всей работы в целом . Цель работы вытекает из предложенной темы, а задачи соответствуют сформулированной цели.
Цель существенно шире задачи.
Задач может быть несколько, они всегда конкретны, включают все существенные детали, требующие разрешения в процессе работы
Слайд 7
Выбор объекта исследования
Объекты биоэкологических исследований по изучению природы
родного края – это живые системы (организм, популяция, экосистема)
или явления (механизмы действия каких либо факторов, различные процессы), которые изучает исследователь.
Объекты исследования должны быть доступными и неопасными для жизни и здоровья исследователя.
Они должны быть типичными для местности, и выбор их должен соответствовать задачам.
Изучение биологических объектов следует всегда начинать с установления их систематического положения.
Слайд 8
Знакомство с литературой
Работа с литературой является необходимым
компонентом исследовательской работы .
Изучение литературы по теме –
обязательное условие успешности выполняемого исследования.
Литературный обзор позволяет школьникам познакомиться с состоянием проблемы, с тем, что сделано в этой области к настоящему времени.
Слайд 9
Выдвижение рабочей гипотезы
Рабочая гипотеза – это предсказуемое, проверяемое
и логичное научное предположение о явлении.
Выдвигая рабочую гипотезу,
исследователь может на её основании заранее с определённой долей вероятности предсказать и объяснить результаты.
Иначе говоря, сформулировать гипотезу, значит, определить предполагаемый результат.
Слайд 10
Выбор и освоение методики сбора материала – «инструмента»,
посредством которого будут решаться поставленные задачи.
Принципы, которыми следует руководствоваться
при выборе методов исследования:
1.соответствие поставленным целям и задачам;
2.стандартность;
3.производительность;
4.простота применения;
5.доступность необходимого оборудования;
6.научная обоснованность.
Слайд 11
Проведение исследования и обработка полученных материалов
1.Основной документации исследования
(отчёту) предшествует первичная документация, к которой относят дневник исследования.
Дневник
должен содержать всю исходную информацию об исследовании.
2.В порядке выполнения исследования в дневнике записывают все работы по закладке, организации и проведению исследования, уточняя объём и качество проделанной работы, применяемые инструменты и т.д.
3.При полевых исследованиях в дневнике обычно фиксируют метеорологические условия, для живых организмов – поражённость болезнями и вредителями, записывают текущие результаты обработки данных, предварительные выводы и предположения о верности рабочей гипотезы.
Слайд 12
Анализ результатов работы
Чтобы полученные результаты можно было сравнить
и проанализировать, их необходимо приводить к общему критерию. Результаты
подвергаются статистической обработке.
На основе полученных данных составляются таблицы, строятся диаграммы, графики, гистограммы, что придаёт полученным результатам большую наглядность и облегчает их восприятие и осмысление. Исследователь сравнивает полученные выводы с рабочей гипотезой и в зависимости от результата принимает или отвергает её.
Слайд 13
Оформление результатов исследования
При написании отчёта о проделанной работе
результаты исследования нужно представлять строго и наглядно.
Основные требования
к отчёту – информированность,
логичность,
доступность изложения.
Слайд 14
Обнародование результатов (презентация)
По завершении работы исследователь представляет её
результаты.
Для этого исследователь готовит устное сообщение продолжительностью 10-15 минут,
в котором кратко освещает основное содержание работы: тему, цель и задачи, объект, методы, результаты, выводы и основные литературные источники.
Текст выступления составляется не только в соответствии с требованиями полноты и логичности содержания, но и эффективности подачи. Начало должно заинтересовать, привлечь внимание.
Для этих целей выступление обычно начинают с цитаты, примера из жизни или вопроса. Чтобы слушатели лучше воспринимали доклад, нужно подготовить иллюстративный материал: плакаты, слайды, компьютерную презентацию.
Слайд 15
дает уникальную возможность для:
Исследование
Личностного роста;
Выражения творческих способностей;
Навыков
решения проблем, умения анализировать;
Развития самоуверенности и независимости;
Совершенствования самодисциплины и
организованности;
Приобретения навыков критического мышления.
Слайд 16
Требования
к исследовательским работам
Актуальность и практическая значимость работы;
соответствие
темы работы ее содержанию;
обзор литературы;
место и сроки проведения;
методы выполнения
работы;
методы первичной и статистической обработки;
анализ результатов;
перспективы работы;
ссылки на литературные источники
Слайд 17
Текст работы должен быть набран на компьютере
формат
листа А-4, шрифт 12 или 14 через 1,5 интервала)
и распечатан.
Работа должна быть аккуратно и правильно оформлена, страницы пронумерованы и скреплены.
Объем работы не ограничен или ограничен (по условию конкурса).
Размеры полей: правое – 10 мм,
левое, верхнее и нижнее – 20 мм.
Текст располагать по ширине листа.
Слайд 18
ТРЕБОВАНИЯ
К ОФОРМЛЕНИЮ КОНКУРСНОГО МАТЕРИАЛА
Учебно – исследовательская работа
должна иметь:
1. Титульный лист, где должны
быть указаны:
полное название образовательного учреждения, при котором выполнена работа, региона и населённого пункта;
название детского объединения;
номинация Конкурса;
тема работы;
фамилия, имя, отчество автора, класс;
фамилия, имя, отчество руководителя работы (полностью);
фамилия, имя, отчество консультанта работы (полностью);
год выполнения работы.
Слайд 19
Содержание (оглавление) –
перечисление нижеупомянутых разделов с
указанием страниц
Содержание
Введение…………………………………….……………………………..3
1. Библиографический обзор…………………………………....5
2. Основная часть ……………………………………………………...7
2.1 Методика
и условия проведения опытов………………..7
2.2 Объект исследования …………………………………………..7
2.3 Результаты исследования……..……………………...……..8
Заключение.…………………………………………………………..…13
Список использованных источников…...........................15
Приложение……………………………………………………………..16
Слайд 20
Структура работы (проекта)
должна включать следующие разделы:
Введение, где
должны быть:
четко сформулированы цель и задачи работы.
Цель должна
быть научно обоснована, и соответствовать теме.
Задачи должны вытекать из цели работы.
Степень изученности проблемы
(тема должна отражать суть работы);
сделан краткий литературный обзор;
обоснована актуальность исследования;
указаны место и сроки проведения исследования
(при необходимости дана физико – географическая характеристика района исследования и режим хозяйственного использования территории).
в тексте работы должны быть ссылки на использованные литературные источники.
Слайд 21
Методика исследований:
описание методики сбора материалов;
условия проведения опытов;
методы первичной
и статистической обработки собранного материала;
объект исследования.
Основная часть
Слайд 22
Результаты исследования
Краткое словесное изложение новой информации об объектах
или явлениях, которую удалось получить юному биологу в процессе
наблюдения или эксперимента.
При изложении результатов желательно давать четкое и немногочисленное истолкование новым фактам.
Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на графиках и диаграммах.
Слайд 23
Выводы
Они кратко характеризуют основные полученные результаты работы в
соответствии с поставленными задачами и выявленные тенденции, без многословных
объяснений или трактовок.
Выводы желательно пронумеровать (их число соответствует количеству задач).
Слайд 24
Заключение
могут быть отмечены лица, принимавшие участие в выполнении
и оформлении работы,
намечены дальнейшие перспективы работы,
указаны практические
рекомендации, вытекающие из данной исследовательской работы.
Слайд 25
Список использованных источников
Элементы библиографического описания
Заголовок описания -
фамилия и инициалы автора.
Заглавие - название произведения.
Выходные данные -
место издания, наименование издательства и год издания.
Количественная характеристика данных — фактическое количество страниц.
–
в
конец работы могут быть вынесены:
фактические и численные данные, имеющие большой объем; рисунки; диаграммы; схемы; карты; фотографии
Приложения к работе (диаграммы, таблицы, графики) должны соответствовать этому формату.
Графики и диаграммы должны быть четкими, сопровождаться цифрами и данными.
Фотографии цветные, выполненные в сканированном варианте.
Все приложения должны быть пронумерованы, озаглавлены и обеспечены ссылками.
Картографический материал
(обязателен для всех работ географического содержания)
должен иметь: заглавие, масштаб, легенду.
Слайд 27
Исследовательская деятельность позволяет:
наиболее полно выявлять и развивать
как интеллектуальные, так и потенциальные творческие способности детей;
стимулировать
мыслительный процесс, направленный на поиск и решение проблемы, привлечение для этих целей знаний из разных областей;
учащимся определять цели познавательной деятельности, выбирать необходимые источники информации, оценивать полученные результаты, развивать коммуникативные, организаторские способности; готовность к информационной компетентности.
