Презентация на тему Аттестационная работа. Программа элективного курса предпрофильной подготовки Основы предпринимательской деятельности (9 класс)

направлена на формирование универсальных учебных действий учащихся 9 классов. Элективный

курс рассчитан на 12 часов, из них лекционные занятия - 6, практические - 6. Обучение на элективном курсе позволит ученику находить, систематизировать и анализировать необходимую информацию. Уметь пользоваться основными экономическими категориями. Проводить интервьюирование, социальные опросы. Делать выводы, прогнозировать результаты на основе исследования локального экономического района. Моделировать образные ситуации. Находить оптимальные, экономически оправданные решения в ситуациях, связанных с практической деятельностью. Определять и аргументировано представлять собственное отношение к проблемным вопросам. Применять законы делового общения, ведения диалога в практической деятельности с разной категорией людей. Составлять упрощённый бизнес-план.

это современная образовательная организация, создающая условия для развития учащихся

1-9 классов и реализующая цели, закреплённые в Федеральном государственном образовательном стандарте.
Педагогический коллектив осуществляет системно-деятельностный подход в образовании.
Школьные проекты:«Ученик года», «Моя родословная», «Спортивная семья – здоровая семья», «Мы вместе».
Победители секций школьной научно-практической конференции выступают на городских и республиканских конференциях.
Наши учащиеся являются призёрами Всероссийских олимпиад и конкурсов.
В школе работает музей Боевой славы, который является площадкой для исследовательских работ по истории и краеведению.

Правовой статус предпринимателя, условия развития предпринимательства в РФ.

Ребята проходят тест «Можете ли вы стать предпринимателем?» Оценка предпринимательских способностей. 2 занятие - Содержание и виды предпринимательской деятельности. Создание групп и выбор тем проектов. 3 занятие - Формы предпринимательской деятельности. Составление плана, подбор материала, написание эссе "Моя будущая профессия". 4 - 5 занятие - Конкуренция. Монополия. Предпринимательская этика. Составление предпринимательского кодекса. 6 занятие - Предпринимательство и экология. Моделирование ситуаций и работа в группах.

практических знаний, необходимых при самостоятельной предпринимательской деятельности, развитие универсальных

учебных действий учащихся на основе проектной деятельности. Для реализации поставленных целей были определены следующие задачи: 1) Набрать группу учащихся 9-х классов; 2) Провести обучение на элективном курсе «Основы предпринимательской деятельности»; 3) Провести мониторинг, с целью анализа эффективности данного проекта. Основные формы организации учебных занятий, направленных на повышение мотивации учебной деятельности за счёт нетрадиционных форм подачи материала : тренинги, имитационные и ролевые, развивающие игры, самостоятельная работа с источниками и ресурсами, интервьюирование, презентация результатов и защита проектов.

предполагает ознакомление учащихся с жизнью во многих её проявлениях

и взаимосвязях, разносторонне рассматривает человека, природу и общество как единое целое. Данный курс имеет интегрированный характер, так как предполагает знание географии, биологии, математики, истории, обществознания, экономики, права, этики, психологии и других образовательных областей. Другой особенностью программы данного элективного курса является то, что она предполагает анализ современных проблемных экономических вопросов, прогнозирование развития экономических процессов, их оценку. Курс предусматривает помощь будущему гражданину в осознании своей роли и места в жизни, преобразовании действительности в условиях рыночной экономики, определить активную жизненную позицию. В программу курса включены вопросы взаимосвязи предпринимательской деятельности и сохранения окружающей среды. Данный курс даёт ребятам шанс получить основы знаний, которые сделают их жизнь достойной и успешной.

оценивания проекта в баллах. Постановка цели.

3 Определение стратегии решения основополагающего вопроса. 3 Оригинальность поставленной проблемы или выдвинутой гипотезы. 3 Наличие логически обоснованного ответа на поставленный проблемный вопрос. 3 Использование в работе первоисточников и другой литературы по теме 2 Достоверность представленной информации 2 Наличие итогов исследования и вывода 4 Самостоятельность исследования 5 Соответствие общепринятым нормам оформления 2

Критерии оценивания проекта в баллах. Соответствие общепринятым нормам оформления 2 Наличие литературного обзора, осведомленность в проблематике избранной области 4 Соответствие результата поставленным целям и задачам 3 Реализуемость проекта (оптимальность планирования, необходимость и достаточность привлекаемых ресурсов, их доступность) 5 Оригинальность решения, разнообразие привлекаемой для решения информации и решений 2 Наличие функциональной технологии самооценки результата 3 Анализ  процесса  и  результата 4

Возможные формы контроля уровня достижений учащихся. Текущий контроль: беседы,

рецензирование учащимися ответов одноклассников, рефлексия, самооценка. Поурочный контроль: тестовые задания, решение задач, итоговые вопросы закрепления материала. Зачётный контроль: составление и решение кроссвордов, составление словарных справок, тестирование, подготовка сообщений, составление схем, таблиц. Обобщающий (итоговый) контроль: презентация личных достижений, защита бизнес- планов, представление портфолио изученного курса. Примерное содержание портфолио: Письменные работы, сообщения, кроссворды Самостоятельно - выполненные наглядные пособия (схемы, таблицы) Самостоятельно - составленные тесты, фоторепортаж Составленный словарь предпринимателя Компьютерные материалы Список изученной литературы Реферат, эссе, бизнес- план Письменная рефлексия по изученному курсу (положительные и отрицательные стороны, значимость для конкретного ученика, пожелания и др.)