Презентация на тему Развитие речи старших дошкольников посредством дидактических игр

сокровищницей всех знаний.

К.Д. Ушинский

общения
-опыт общения
-диалог между внутренним и внешним миром ребёнка

утверждения, доводы
развитие мышления
активное
действие детей
активизация речи

Елисеевой В.Е.

Захаровой А.А.
Н.Ф. Бунаков
К.Д. Ушинский
Ф.И. Буслаев
Бубуновой И.А.
М.С.

Соловейчик

Васютиной И.А

A.M. Пешковский

с заданиями:
I серия - задания на выявление уровня развития

словаря и грамматики;
II серия - задания на выявление уровня развития звуковой культуры речи;
III серия - задания на выявление уровня развития связной речи.

развития связной речи
несформированность навыков грамматически правильной речи
ДИАГНОСТИКА

предложно – падежных конструкций существительных
недостаточно сформированы грамматические нормы языка
трудности

при составлении сюжета по картинкам

трудности в согласовании прилагательного и существительного в среднем роде

пересказ неполный, пропускают звенья событий, нарушают логическую последовательность, нет конца

ошибки в употреблении предлогов пространственного значения

слабо развита мелкая моторика рук

со стороны ДОУ, школы и семьи и их неудовлетворенность

уровнем достижений в развитии речевой деятельности детей.

Разработанность
содержания системы развития речевой деятельности учащихся и результаты практики ее реализации.

часов, отведённое на развитие речи дошкольников.
Общество
Уход от литературы
То, что

дети нерегулярно посещают занятия

Причины слабо развитой речи дошкольников

разных образовательных областях, способствует формированию и развитию связной речи

дошкольников, устранению дефектов речи.

речи, посредствам дидактических игр, на основе системы занятий по

разным областям в подготовительной группе

-в ходе занятий будут использоваться дидактические игры, разных направлений;
-использование дидактических игр будет естественным компонентом в целостной системе образования и воспитания в ДОУ.

ГИПОТЕЗА: формирование монологической речи у старших дошкольников будет происходить наиболее успешно, если

речи детей
создать картотеку игр, которые можно использовать в любой

образовательной и воспитательной областях

ввести данные игры в обучающий и воспитательный процессы

определить эффективность использования дидактических и логопедических игр через оценку уровня сформированности связной речи старших дошкольников

привлечь родителей, педагогов к организации обучающего и воспитательного процессов;

разработать памятки для родителей, педагогов по развитию речи дошкольников

поднять уровень знаний, умений, навыков своей профессиональной подготовки.

плана воспитателя, логопеда, дидактического материала

графическая обработка данных
эксперимент

покупатель»
«Геометрическая цепочка»
«Где мы были, что мы видели»
«Домашние животные»
«Дикие животные»
«

Домашние птицы»
«Желание»
«Животные заблудились»
«Замени и прочитай»
«Играем в игрушки»
«Какой, какая, какое?»
«Кому, что нужно для работы?»
«Комплекс упражнений с массажным мячом (с проговариванием)»
«Кого нет?»
«Кто на чём поедет?»
«Кто где прячется?»
«Мое настроение»
«Математическая грамматика»
«Логика в картинках»
«Лишний звук»
«Лучший грибник»
«Наша семья»
«ОБЖ»
«Одежда – обувь»
«Овощи»

Каталог игр

доверчивый художник»
«Рассели животных»
«Речевое лото»
«Рыбалка»
«Разрезные картинки

(профессии)»
«С какого дерева лист?»
«Состав числа»
«Собери слово»
«Сравни картинки (Сказка «Маша и медведь»)»
«Слова из слогов (по уровням сложности)»
«Телевизор»
«Узнай по движению, кто это»
«Фрукты – ягоды»
«Хорошо или плохо»
«Цветы»
«Цепочка слов»
«Что сначала, что потом?»
«Чего нет?»

речи. Задания на развитие фонематического слуха»
«Развитие мелкой моторики»
«Вы хотите,

чтобы ваш ребёнок красиво говорил?»

«Сказки для автоматизации звуков»

«Профилактика речевых нарушений у дошкольников»

Изготовление дидактических игр

при составлении сюжета по картинкам
фонематический слух нарушен
пересказ неполный, пропускают

звенья событий, нарушают логическую последовательность, нет конца

прослеживается сюжетная линия, логическая последовательность

составлении сюжета по картинкам

фонематический слух в норме

улучшилась мелкая моторика

словарный запас соответствует возрастным нормам

развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие

для студ. высш. и сред. пед. заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.-400с.
2. Выготский Л.С. “Воображение и творчество в детском возрасте” - М.Просвещение, 1991г.
3. Дошкольная педагогика: Учеб.- метод.комплекс./ Ч.2./ Л.В. Попова; Инст развития образования. Якут.гос.ун-т. М.К. Аммосова. Пед.ин-т.- Якутск: изд-во ИРО МО РС(Я), 2002. – 100с.
4. Популярная психология для родителей (Под редакцией А.А. Бодалева, А.С. Спиваковской, Н.Л. Карповой. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. – 400 с.
5. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / под ред. Н.Н. Поддьякова. – М.: Педагогика, 1980. – 216с.
6. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры, Москва "Просвещение" 1987г.
7. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду: (Ст. группы). – М., 1987.
8. Ушакова О. Развивайте речь дошкольника // журнал дошкольное воспитание. 1992. № 3 – 4, стр. 4.