Презентация на тему Использования проектных технологий обучения во внеурочной деятельности младших школьников.

них общих умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске,

- одна из основных практических задач современного образования.

не проработана в методике начального обучения. В то время

как существует необходимость использовать эту технологию для осуществления связи теории с практикой в начальной школе.

начальной школе.

учебных проектов, используемых в начальной школе.
Определить специфику организации проектной

деятельности учащихся начальных классов.

Дьюи- американские педагоги Е. Паркхерст и В. Килпатрик
Основная идея

– организация деятельности ребенка в социальной среде с целью расширения и обогащения жизненного опыта учащихся.

Трудовой школе 20-х г.г.
П.П. Блонский
С.Т. Шацкий

чего это мне надо и где и как я

могу эти знания применить…»

Проект — замысел переустройства того или иного участка действительности согласно определённым правилам.
Проектность — определяющая черта современного мышления.
Проектное мышление, проектная деятельность — процесс обобщённого и опосредованного познания действительности, в ходе которого человек использует технологические, технические, экономические и другие знания для выполнения проектов по созданию культурных ценностей

учащихся имеет характер проектирования, подразумевающего получение конкретного (практического) результата

и его публичного предъявления.

проблемного обучения, когда оно основывается на разработке и создании

учащимся под контролем учителя новых продуктов, обладающих субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.

(12-15 ч),
долгосрочные (четверть, полугодие, год) проекты, требующие времени для

поиска материала, его анализа и т. д.

учебных предметов или из близких к ним областей.

школьниками:
экскурсии
прогулки-наблюдения
социальные акции
опросы
интервьюирование учениками отдельных лиц, для которых предназначен детский

проект

урока) однопредметных проектов к долговременным, межпредметным
от личных проектов к

групповым и общеклассным

оценить процесс проектирования
помочь ученикам подготовить проект к презентации

влияние у младших школьников:
исследовательские
социального взаимодействия
оценочные
информационные
презентационные
рефлексивные
менеджерские

познанию и овладению основными исследовательскими методами (анализ литературы, поиск

источников информации, сбор и обработка данных, научное объяснение полученных результатов, видение и выдвижение новых проблем, гипотез, методов их решения);
готовность овладеть компьютерной грамотностью, умение работать с аудиовизуальной и мультимедиатехникой;
владение коммуникативными навыками, толерантностью;
умение интегрировать ранее полученные знания по разным учебным дисциплинам для решения познавательных задач.