Презентация на тему Дети в музее

– музея способствует повышению познавательно – исследовательской активности детей

дошкольного возраста.

исследовательской активности детей дошкольного возраста через организацию экологического мини

– музея

детей;
разработать и апробировать план реализации проекта;
увеличить развивающий потенциал предметно-пространственной

среды группы через создание мини-музея;
повысить уровень педагогической компетентности родителей в вопросе экологического образования и повышения познавательной активности воспитанников;
формировать партнёрские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями

Задачи работы с детьми:

повысить познавательную активность детей;
развивать любознательность, творческую

и.
социально -коммуникативную способности детей;
формировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе;
развивать умение детей делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между объектами природы

сформирована познавательно – исследовательская активность и самостоятельность, положительное отношение

к природному миру, любознательность, стремление больше познавать о явлениях и объектах природы, расширилось представление о многообразии природного мира..
Повысилась педагогическая компетентность родителей (есть предложения по созданию новых экспозиций мини-музея и улучшению уже существующих).
Подобраны и апробированы формы и методы организации познавательно-исследовательской деятельности детей среднего дошкольного возраста с использованием экспозиций экологического мини-музея.
Повысился познавательный интерес детей к окружающей действительности (предлагают создать новые мини-музеи, задают вопросы, стремятся пополнить существующие экспозиции новыми экспонатами).

детей, анкеты для родителей (Приложение 1),
план реализации проекта (Приложение

2),
разработки конспектов НОД, папки с демонстрационным материалом (Приложение3),
развивающая предметно-пространственная среда: экспонаты музея «Подводный мир», «Чудо – камень», «Чудо – дерево», «Мир насекомых».
альбом с фотографиями экспонатов мини – музея.

месте сбора разных интересных вещей и предметов;
36,30 %

детей считают, что музей нужен, чтобы в него приходить и смотреть,
13,60 % - узнавать что-то новое, интересное об экспонатах, об истории экспоната.

возраста:
взрослый (педагог) - как организатор познавательно-исследовательской деятельности воспитанников;
организация развивающей предметно-пространственной

среды;
сотрудничество с детьми старших и подготовительных групп
сотрудничество с родителями воспитанников;

экспозиций: выбор дизайна оформления, подбор экспонатов педагогом;
проведение консультации с

родителями на тему экспозиции;
организация образовательной деятельности с воспитанниками группы;
постепенное пополнение экспозиции в течение времени деятельности;
выбор и подготовка экскурсоводов;
проведение экскурсий для воспитанников других групп ДОУ, родителей воспитанников группы.

презентации, видеофильмов)

ЛЭПБУК «СОХРАНИМ ПРИРОДУ»

собрание "Музей в жизни ребенка".
Индивидуальные консультации
Круглый стол "День

музея в семье".
Выставка семейных работ.
Памятки для родителей.
Привлечение к сбору экспонатов.

детей средней группы

организация работы по повышению познавательно-исследовательской активности в форме музейной

педагогики значительно расширяет возможности воспитателя в решении задач, связанных с образованием и дает возможность формирования у воспитанников потребности к познавательно – исследовательской деятельности, саморазвитию и самореализации.
Результаты проведенного мониторинга уровня познавательной активности дошкольников на начальном и промежуточном этапе показывают положительную динамику. Вначале проекта высокий уровень познавательной активности составлял 13,60%, средний 36,30 %, низкий 50 %. На промежуточном этапе моей работы высокий уровень познавательной активности у детей составил 27,27%, средний 50 %, низкий 27,72%.
Дети проявляют интерес, любознательность, повысилась познавательная активность,  развивается  воображение, стремление проникнуть в причинно-следственные связи.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что мы на правильном пути, гипотеза о предположении, что организация экологического мини – музея в средней группе будет способствовать повышению познавательно – исследовательской активности детей дошкольного возраста подтверждается.