- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему ормирование коммуникативно-мыслительной способности различения
Содержание
- 2. Творческий потенциалИсследовательская деятельностьИнтеллектуальные Способности
- 3. низкая мотивация детей к учебной деятельности;
- 4. Авторы мыследеятельностной педагогики: Г.П. Щедровицкий, Ю.В.Громыко, Л.Н.Алексеева, Н.В.Громыко, О.И.Глазунова, Е.В.Хижнякова
- 5. Принципы подхода к изменению деятельности педагога и
- 9. Тема : «Формирование коммуникативно-мыслительной способности различения»
- 10. Задачи: 1. Развивать коммуникативные способности; 2.
- 11. Объект исследования: мыследеятельностный подход в
- 12. Дидактическая схема и этапы работы
- 16. Методические приемыВключение учащихся в спор путем организации
- 17. Урок русского языка в 3 классе (1-4).
- 18. Этапы урока:1.Орг. момент. 2. Предварительная
- 19. 3. Версии, спор. Итак, мнения разделились.
- 20. 5. Фиксация противоречий, обоснование правильности.
- 21. 6. Выделение деятельностного основания на доске: предмет место возле предмета
- 22. ??предмет
- 23. Мониторинг развития базовых способностейПамять, мышление
- 24. СОЦИОМЕТРИЯ
- 25. УРОВЕНЬ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ
- 26. Достижения учащихся
- 27. Ожидаемые результаты:1.Повышение мотивации учения;2.Развитие уровня мыслительной деятельности,
- 28. Скачать презентацию
- 29. Похожие презентации
Творческий потенциалИсследовательская деятельностьИнтеллектуальные Способности
Слайд 3
низкая мотивация детей к учебной деятельности;
неумение
самостоятельно организовывать свою и коллективную деятельность;
способностей.Слайд 4 Авторы мыследеятельностной педагогики: Г.П. Щедровицкий, Ю.В.Громыко, Л.Н.Алексеева, Н.В.Громыко, О.И.Глазунова,
Е.В.Хижнякова
Слайд 5 Принципы подхода к изменению деятельности педагога и учащихся
:
1. деятельностное содержание;
2. самоопределение;
3. создание ситуаций,
провоцирующих мышление.Слайд 9 Тема : «Формирование коммуникативно-мыслительной способности различения» Цель: формирование
коммуникативно-мыслительной способности различения через использование мыследеятельностной педагогики.
Слайд 10 Задачи: 1. Развивать коммуникативные способности; 2. Формировать способность выделять и
удерживать противоположные точки зрения; 3. Научить фиксировать точки зрения как
различения.
Слайд 11 Объект исследования: мыследеятельностный подход в организации образовательной среды
младшего школьника.
Предмет исследования:
коммуникативно-мыслительная
способность различения
у младших
школьников.
Гипотеза:
предполагаю, что данное исследование поможет повысить мотивацию детей к школьному обучению, развить коммуникативные способности
Слайд 16
Методические приемы
Включение учащихся в спор путем организации ситуации
противоречия, провоцирующей возникновение взаимоисключающих точек зрения.
Удержание учащимися своей точки
зрения и разворачивание ее за счет аргументации. Дети должны соотносить аргументы с той или другой позицией, четко осознавать, какой аргумент какую точку зрения усиливает. Фиксация разных точек зрения.
Схематизация возникших противоречий.
Понимание учащимися противоположного мнения, попытка встать на противоположную точку зрения, понять и принять позицию противников.
Осознание учащимися противоречия и причин его появления.
Рефлексия разности нового (только что возникшего) знания и старого.
Слайд 17 Урок русского языка в 3 классе (1-4). Тема: «Предлог
и приставка».
Цель:
развитие умения различать предлоги и приставки;
правильно
употреблять их в речи и писать;развитие способности различения: научить удерживать две разные точки зрения, видеть противоречие, объект и найти выход, получить новое знание.
Слайд 18
Этапы урока:
1.Орг. момент.
2. Предварительная диагностика.
Деление на2 группы
У дома, во двор, (за)нос,
объезд, над водой, подарок.
Слайд 19
3. Версии, спор.
Итак, мнения разделились. Давайте
разрешим этот спор. Сначала выясним, о чем мы будем
спорить, все ли это понимают?4. Выявление понимания мнения противоположных групп.
Кто прав? Чье мнение ошибочно?
Слайд 20
5. Фиксация противоречий, обоснование правильности.
слитно раздельно
занос за нос
за – приставка за - предлог
Слайд 27
Ожидаемые результаты:
1.Повышение мотивации учения;
2.Развитие уровня мыслительной деятельности, а
