Слайд 2
ОСНОВА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ РОССИИ
В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
С ОВЗ
«Главная задача - в рамках модернизации российского образования
в целом создать образовательную среду, обеспечивающую доступность качественного образования для всех без исключения лиц с ОВЗ и инвалидов с учетом особенностей в их психофизического развития и состояния здоровья».
Д.А. Медведев
Слайд 3
Цель:
представление педагогической деятельности по здоровьесбережению учащихся начальной
школы с ОВЗ в процессе обучения.
Задачи:
Познакомить с актуальностью проблемы
здоровьесбережения.
Представить способы её решения.
Показать целесообразность использования здоровьесберегающих технологий.
Слайд 4
Здоровьесберегающие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и
взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья
ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения — обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Слайд 5
Принципы здоровьесберегающих технологий:
принцип «Не навреди!»;
принцип сознательности и активности;
принцип
непрерывности здоровьесберегающего процесса;
принцип систематичности и последовательности;
принцип доступности и индивидуализации;
принцип
всестороннего и гармонического развития личности;
принцип системного чередования нагрузок и отдыха;
принцип постепенного наращивания оздоровительных воздействий
Слайд 6
Здоровьесберегающие технологии:
дифференцированное обучение;
рациональная организация урока;
создание благоприятного психологического климата;
нейрогимнастика;
коммуникативные
игры;
арт - методы;
развитие мелкой пальцевой моторики;
когнитивные упражнения;
кинезиологические упражнения;
антистрессовая гимнастика;
зрительная
гимнастика;
динамические паузы
Слайд 7
Повышение физической и умственной работоспособности.
Нейрогимнастика – упражнения растяжки,
психомышечное расслабление, энергетическая гимнастика.
(1 блок головного мозга – уровень
непроизвольной регуляции энергоснабжения).
Слайд 8
Нейрогимнастика
Упражнение№1
Ноги на ширине плеч. На раз-два потянулись одной
рукой вверх, другая рука внизу. На три-четыре поменяли руки.
Разминаем
руки («месим тесто»): похлопываем, поколачиваем руки.
«Плечики, как кузнечики»: поднимаем и опускаем плечи вверх.
Растирание ладоней, хлопки в ладоши.
Опускаем руки вниз, должны почувствовать лёгкое покалывание.
Наклоны, разминаем колени.
Слайд 9
Нейрогимнастика
Упражнение №2
1 – Исходное положение (и.п.) – сидя на
стуле. 1-2 - отвести голову назад и плавно наклонить
назад .
3-4 – голову наклонить вперед, плечи не поднимать.
Повторить 4-6 раз.
Темп медленный
Слайд 10
Пальчиковая гимнастика - это движение пальцев рук в
сочетании их с речью.
Пальчиковая гимнастика стимулирует:
действие речевых зон
коры головного мозга, что развивает речь;
совершенствует психические процессы- внимание и память;
развивает слуховое восприятие;
облегчает усвоение навыков письма.
Слайд 12
Самомассаж кистей рук и пальцев с помощью карандаша.
Слайд 13
Группы пальчиковой гимнастики
I группа. Упражнения для кистей рук.
*
Развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют тонких
дифференцированных движений.
* Учат напрягать и расслаблять мышцы.
* Развивают умения сохранять положение пальцев некоторое время.
* Учат переключаться с одного движения на другое.
Слайд 15
Группы пальчиковой гимнастики
II группа. Упражнения для пальцев условно
статические.
* Совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне
и требуют более точных движений.
Слайд 18
Группы пальчиковой гимнастики
III группа. Упражнения для пальцев динамические.
Развивают
точную координацию движений.
Учат сгибать и разгибать пальцы рук.
Учат противопоставлять
большой палец остальным.
Слайд 19
Тучка солнце повстречала,
Поочерёдное сжимание в кулак («тучка») и
разжимание (пальчики растопырены – «солнышко») ладоней обеих рук.
Погостить его
позвала.
«Приглашающий» жест правой рукой. Показать ладошку левой руки (пальчики растопырены «солнышко»)
«Нет!» - ей солнышко в ответ.
Погрозить указательным пальцем правой руки.
Тучка закрывает свет.
Соединить кулачок пр. руки («тучка») с ладошкой левой руки (пальчики растопырены – «солнышко»).
«Тучка»
Слайд 20
Наши красные цветки
(согнутые в локтях ручки соединяем и
поднимаем перед собой, ладошки складываем ковшиком)
Распускают лепестки.
(пальцы расставляем в
стороны)
Ветерок чуть дышит, (дуем)
Лепестки колышет.
(шевелим пальчиками)
Наши красные цветки
Закрывают лепестки.
(снова соединяем пальчики в «бутон»)
Головками качают,
(качаем из стороны в сторону соединенными вместе кистями рук)
И тихо засыпают.
(соединенные кисти рук сжимаем в кулачки)
«Цветок»
Слайд 23
Рекомендации по проведению пальчиковой гимнастики
1. Подбирайте упражнения, которые
окажутся по силам ребенку. Сначала покажите все действия с
пальчиками, потом попросите повторить. Помогайте делать все правильно. Если упражнения пока слишком сложны – упростите их.
2. Сопровождайте упражнения стихами и потешками. Побуждайте ребенка повторять за вами отдельные слова, а затем и весь текст.
Слайд 24
3. В упражнениях обязательно должен поучаствовать каждый пальчик
ребенка.
4. Каждый пальчик должен уметь двигаться не только вместе
с другими, но и изолированно сам по себе.
5. Подбирайте упражнения, чередуя расслабление, сжатие и растяжение кисти.
6. Чередуйте симметричные и несимметричные движения рук. упражнения, где правая рука делает одно действие, а левая – другое.
7. Занимайтесь пальчиковой гимнастикой часто, но понемногу.
Слайд 25
Помните: работа по развитию рук должна проводиться регулярно,
только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Задания
должны приносить ребенку радость, не допускайте скуки и переутомления.
Слайд 26
жизнерадостная гимнастика
Когнитивные упражнения - активизируют функции мозга: воспринимать, понимать,
познавать, изучать, осознавать.
Слайд 27
Пишем, не отрываясь от листа, начиная удобной рукой
писать фигуру (яблоко, квадрат,…). Потом пишем неудобной рукой, затем
двумя руками одновременно.
Пишем в воздухе восьмёрки, также поочерёдно меняя руки.
Раздать листочки размером 5см * 5 см.
-Скатать удобной рукой комочек, в другой руке держим другой листочек.
-Скатываем комочек другой рукой, также без помощи другой руки.
-Разворачиваем удобной рукой комочек, не помогая другой рукой.
-Разворачиваем другой рукой
-Сворачиваем комочки двумя руками одновременно.
-Разворачиваем комочки двумя руками одновременно.
