Презентация на тему Психофизиологические особенности детей из неблагополучных семей

Содержание

2. Семья является главным источником становления ребенка как личности.
3. Неблагополучная семья – это семья,
4. И.Ф. Дементьева выделяет 5 групп
6. И.В.Дубровина, Э.А.Минкова, М.К. Бардышевская
7. У детей из неблагополучных семей отмечаются замедленный
8. Недостаточное интеллектуальное развитие этих детей может
9. Поведение этих детей характеризуется раздражительностью,
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

Семья является главным источником становления ребенка как личности. Главной ее ролью является воспитание ребенка. Благодаря этой роли в ребенка закладываются общественные ценности, нормы проведения и общения. Семья является главным источником становления ребенка как личности. Главной ее ролью является воспитание ребенка. Благодаря этой роли в ребенка

Главная
Детские презентации
Презентация Психофизиологические особенности детей из неблагополучных семей

Психофизиологические особенности детей из неблагополучных семей Выполнила:Колобова Инна Петровна, учитель начальных классовМБОУ «Ромодановская СОШ №1»

Семья является главным источником становления ребенка как личности. Главной ее ролью является воспитание ребенка.

Неблагополучная семья – это семья, в которой нарушена структура, обесцениваются

И.Ф. Дементьева выделяет 5 групп неблагополучных семей И.Ф. Дементьева

Презентация Психофизиологические особенности детей из неблагополучных семей

И.В.Дубровина, Э.А.Минкова, М.К. Бардышевская и другие исследователи показали, что

У детей из неблагополучных семей отмечаются замедленный темп психического развития, ряд негативных

Недостаточное интеллектуальное развитие этих детей может выражаться в ослаблении или несформированности,

Поведение этих детей характеризуется раздражительностью, вспышками гнева, агрессии, преувеличенным реагированием

Ресурсы1. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России.-

Слайды презентации

Слайд 2 Семья является главным источником становления ребенка
как личности. Главной ее

Семья является главным источником становления ребенка как личности. Главной ее ролью является воспитание ребенка. Благодаря этой

ролью является воспитание ребенка. Благодаря этой роли в ребенка
закладываются

общественные ценности, нормы проведения и общения.

Слайд 3

Неблагополучная семья – это семья, в

которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции,

имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные дети».

Слайд 4 И.Ф. Дементьева выделяет 5 групп неблагополучных

И.Ф. Дементьева выделяет 5 групп неблагополучных семей И.Ф. Дементьева выделяет

семей
И.Ф. Дементьева выделяет 5 групп неблагополучных семей
1.Алкогольная

семья
2. Наркозависимая семья
3.Криминогенная семья
4.Педагогически несостоятельная семья
5.Дезорганизованная семья

Слайд 5

Слайд 6
И.В.Дубровина, Э.А.Минкова,
М.К. Бардышевская и

И.В.Дубровина, Э.А.Минкова, М.К. Бардышевская и другие исследователи показали, что общее

другие исследователи показали, что общее физическое и психическое развитие

детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях, отличается от развития их сверстников, растущих в благополучных семьях.

Слайд 7 У детей из неблагополучных семей отмечаются замедленный темп

У детей из неблагополучных семей отмечаются замедленный темп психического развития, ряд

психического развития, ряд негативных особенностей: низкий уровень интеллектуального развития,

бедные эмоциональная сфера и воображение, и позднее формирование навыков саморегуляции и правильного поведения.

У детей из неблагополучных семей отмечаются замедленный темп психического развития, ряд негативных особенностей: низкий уровень интеллектуального развития, бедные эмоциональная сфера и воображение, и позднее формирование навыков саморегуляции и правильного поведения.

Слайд 8 Недостаточное интеллектуальное развитие этих детей может выражаться

Недостаточное интеллектуальное развитие этих детей может выражаться в ослаблении или

в ослаблении или несформированности, неразвитости познавательных процессов: неустойчивости внимания,

слабой памяти, слабо развитом мышлении (наглядно-образном, абстрактно-логическом, вербальном и др.), низкой эрудиции .

Недостаточное интеллектуальное развитие этих детей может выражаться в ослаблении или несформированности, неразвитости познавательных процессов: неустойчивости внимания, слабой памяти, слабо развитом мышлении (наглядно-образном, абстрактно-логическом, вербальном и др.), низкой эрудиции .

Слайд 9 Поведение этих детей характеризуется раздражительностью, вспышками

гнева, агрессии, преувеличенным реагированием им события и взаимоотношения, обидчивостью,

провоцированием конфликтов со сверстниками, неумением общаться с ними.

Поведение этих детей характеризуется раздражительностью, вспышками гнева, агрессии, преувеличенным реагированием им события и взаимоотношения, обидчивостью, провоцированием конфликтов со сверстниками, неумением общаться с ними.