- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему к статье Проблемное обучение на уроках в начальной школе.
Содержание
- 2. Цель проблемного обучения:Усвоение не только результатов, но и самого пути получения этих результатов.
- 3. Проблемная ситуация проблемаПоиск способов её решенияРешение проблемы
- 4. Приёмы создания проблемной ситуации1. Одновременно предъявить противоречивые
- 5. 2. Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим
- 6. 3. Обнажить житейское представление учащихся вопросом или
- 7. 4. Дать практическое задание, не выполнимое вообще.Вопросы:Вы смогли выполнить задание? В чем затруднение?
- 8. 5. Дать практическое задание, сходное с предыдущим.Вопросы:
- 9. 6. Дать практическое задание, сходное с предыдущим.
- 10. Структура проблемного урока:1.Организационный момент.2. Актуализация знаний.3. Постановка
- 11. Таня … цветы. Мы совершили … на самолёте.
- 12. Скачать презентацию
- 13. Похожие презентации
Цель проблемного обучения:Усвоение не только результатов, но и самого пути получения этих результатов.
Слайд 2
Цель проблемного обучения:
Усвоение не только результатов, но и
самого пути получения этих результатов.
Слайд 4
Приёмы создания проблемной ситуации
1. Одновременно предъявить противоречивые факты,
мнения.
Вопросы:
Что вас удивило?
Что интересного заметили?
Какие факты
знаем? Слайд 5 2. Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим заданием
на новый материал.
Вопросы:
Вопрос (задание) был один?
А сколько в классе
мнений? Почему так получилось?
Слайд 6 3. Обнажить житейское представление учащихся вопросом или практическим
заданием «на ошибку».
Вопросы:
Вы сначала как подумали?
А как на самом
деле?
Слайд 7
4. Дать практическое задание, не выполнимое вообще.
Вопросы:
Вы смогли
выполнить задание?
В чем затруднение?
Слайд 8
5. Дать практическое задание, сходное с предыдущим.
Вопросы:
Вы
смогли выполнить задание?
В чем затруднение?
Чем это задание похоже
на предыдущее?Слайд 9 6. Дать практическое задание, сходное с предыдущим. Доказать,
что задание не выполнено.
Вопросы:
Что хотели сделать?
Какие знания применили?
Задание выполнено?
Почему так получилось?
Слайд 10
Структура проблемного урока:
1.Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Постановка учебной
проблемы.
4. «Открытие» учащимися нового знания.
5. Первичное закрепление.
6. Самостоятельная работа
с самопроверкой и самооценкой.7. Повторение.
8. Итог занятия.
