Презентация на тему Формирование универсальных учебных действий на уроках окружающего мира

учебной деятельности
ООП НОО (выдержка) Программа формирования универсальных учебных действий

на уровне начального общего образования (далее - программа формирования универсальных учебных действий) конкретизирует требования ФГОС НОО к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно­воспитательных программ и служит основой для разработки примерных программ учебных предметов, курсов, дисциплин.
Сформированные универсальные учебные действия обеспечивают личности не только готовность и способность самостоятельно учиться, но и осознанно решать самые разные задачи во многих сферах человеческой жизни.
Развитие универсальных учебных действий невозможно вне ситуации изучения предметных знаний.

образования включает:
- ценностные ориентиры начального общего образования;
- понятие,

функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте;
- описание возможностей содержания различных учебных предметов для формирования универсальных учебных действий;
- описание условий организации образовательной деятельности по освоению обучающимися содержания учебных предметов с целью развития универсальных учебных действий;
- описание условий, обеспечивающих преемственность про­ граммы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и от начального к основному общему образованию

для всех жителей Земли;
-как мирового сообщества, представленного разными

национальностями;
- как принципа жизни на Земле.
Ценность человеческой жизни — как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности.
Дар слова — как возможность получать знания, общаться.
Ценность природы — осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.
Ценность семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка.
Ценность добра — как проявление высших человеческих способностей — любви, сострадания и милосердия.
Ценность познания мира — ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.
Ценность красоты как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему — «красота спасёт мир».
Ценность труда и творчества — как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей.
Ценность свободы выбора — как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.
Ценность любви к Родине, народу — как проявление духовной зрелости человека, выражающееся в осознанном желании служить Отечеству.

активно познающий мир;
владеющий основами умения учиться;
любящий родной край и

свою страну;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

интегрирующую функцию и обеспечивает формирование у обучающихся целостной научной

картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, другими людьми, государством, осознания своего места в обществе, создавая основу становления мировоззрения, жизненного самоопределения и формирования российской гражданской идентичности личности.

класс, «Перспективная начальная школа»
ЛИЧНОСТНЫЕ
1. Ценить и принимать следующие

базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.
2. Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.
3. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ
1. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
2. Использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
3. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.
3. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
5. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.
6. Составлять сложный план текста.
7. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

уроках окружающего мира

профессии,
способствует
воспитанию
ответственности за
своё поведение,
прививает

стремле-
ние к соблюдению
правил ПБ

Матери из Жадовского монастыря. Школьники вместе с родителями принимают

участие в «Крестном ходе». Это способствует формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям, развивает этические чувства.

Посещение храма святого Михаила Архангела.

музея «Эрьзи» формирует у обучающихся осознание себя как гражданина,

как представителя определённого народа, определённой культуры, развивает интерес и уважение к другим народам.

Победы(71-я годовщина)
способствует воспитанию чувства патриотизма, гордости за

свою страну и малую родину, за соотечественников, а также воспитания уважения к пожилым людям: ветеранам войны, труженикам тыла – участникам великой Победы, чувства гордости за народ-победитель.

собраны экспонаты растений и животных Ульяновского края. Посещая его,

обучающиеся получают новые и закрепляют уже имеющиеся знания о природе родного региона, формируют представления о пользе различных видов растений и животных людям и окружающей природе, учатся находить взаимосвязи в природе, анализировать, обобщать и делать выводы. Кроме того, совместно с родителями, обучающиеся принимают активное участие в пополнении школьного экологического уголка новыми экспозициями.

исследовательской работы обучающихся. Выполняя несложные опыты с растениями, они

знакомятся с условиями роста и развития сельскохозяйственных растений, учатся правильно выращивать их, а также проводят опыты и наблюдения, закрепляют, углубляют и расширяют знания , полученные на уроках. В процессе проведения исследовательской работы у учащихся воспитывается ответственность за порученное дело, они привыкают доводить начатое дело до конца.
На школьном учебно–опытном участке в условиях, близких к сельскохозяйственному производству, в соответствии с учебными программами в течение всего года проводятся уроки, практические занятия , экскурсии.
Учебно-опытный участок занимает важное место в познании обучающимися природы, в воспитании у них интереса к природе родного края и формировании любви и бережного отношения к ней.
Учебо-опытный участок используется как основной источник для выращивания и заготовки натурального наглядного материала, продуктов питания для школьной столовой.

карте его условное обозначение. Найдите его месторождения. Исследуйте свойства

данного полезного ископаемого. На основании данных составьте общую таблицу.
(приложение 1)
2) Подготовь сообщение по теме «Водоёмы Инзенского района» (приложение 2)


При выполнении заданий  учащиеся приобретают навыки работы с информацией: учатся обобщать, систематизировать, преобразовать информацию из одного вида в другой, кодировать и декодировать информацию
 Таким образом, большинство сведений, подлежащих изучению на уроках по курсу «Окружающего мир», необходимо вводить  через наблюдения, сопоставление иллюстраций , выполнение заданий, а также решение на уроках проблемных ситуаций.

6 слов на тему «Растения и животные зоны лесов».

После составления поменяйтесь работами и попробуйте разгадать составленные кроссворды.
2. Из дополнительной литературы узнай новое о созвездиях Большой и Малой Медведицы. Попробуй вместе с родителями найти эти созвездия на небе.
Данные задания побуждают обучающихся к общению, дети учатся полно и точно выражать свои мысли, планируют сотрудничество со сверстниками и учителем.

в группе
Личностные УУД:  формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки
Регулятивные

УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать совместно с учителем результат своих действий.

миру