Я не волшебник, я только учусь,
но любовь позволяет нам
делать настоящие чудеса.
Е. Шварц
«… Учительница моя! Классная мама! Сеятель доброго и вечного! Творец будущего! Скульптор детских душ! Мудрый наставник!» Сколько же слов-синонимов можно подобрать только к одному слову – УЧИТЕЛЬ!?
Это ангел-хранитель, предназначенный Богом для тех, - имя которым – дети! Это мудрец! Это наставник не только для одного поколения! Это генератор идей! Это источник позитива! Это творец! Это человек, вселяющий веру в каждого своего воспитанника! Это философ, который помогает понять смысл жизни! Это образ созданный столетиями.
Да, я учитель. И подчас это повергает в тоску, близкую к отчаянию. Я с улыбкой вспоминаю время учебы в университете, когда мне казалось, что начинающий учитель похож на не огранённый, не очищенный от грязи и других пород алмаз.
Долгие пять лет меня омывали и я сама омывалась от примесей глупости и незнания.
Я не помню своего первого урока. Наверное, инстинкт самосохранения притупил испытанное тогда острое чувство разочарования. Знания, которые я так бережно собирала, оказались лишь одной, всего одной гранью того алмаза, над огранкой которого мне еще работать, работать и работать…
Для человека, который по своему назначению Учитель, стать мастером своего дела – жизненная потребность! А в чем же проявляется мастерство? В воспитании? В обучении? В мыслях или в поступках?
Мастерство – это успех? Возможно! Успех – это, пусть и небольшая, но победа, которая испепелена бессонными ночами, усталостью, переживаниями и новыми идеями!
Успех и победа, как брат и сестра, неразделимы. Не бывает случайных побед. А успех приходит лишь к тем, кто твердо верит в свои силы!
Но как поверить в успех молодому учителю, который недавно перешагнул порог Отчего дома, за плечами у которого только знания? Как выжить в мире Дидактики, Психологии и Педагогики, если знаешь их лишь теоретическую часть? Или возможно использовать опыт Великих Педагогов, ведь их аксиома успеха была, есть и остается актуальной?
Понятие успеха у каждого свое: для одного – это карьера, для другого семья или творчество. Большинство из нас пытается его достичь, но как это сделать, знают лишь единицы! Изучить аксиому успеха невозможно, ведь она постоянно обновляется и для каждого своя…
Какая же моя аксиома успеха?
Аксиома моего успеха – это цель. Цель, которая вдохновляет… Вдохновляет учить и научить, творить, воспитывать, отдавать частичку своего сердца детям, которым так требуется тепло, любовь, забота, внимание, понимание их проблем и неудач, поддержка и постоянный присмотр.
Слайд 4
Десятки детских глаз смотрят на меня изучающе. Каждый
день я прихожу в класс, полная энтузиазма и желания
рассказывать и учить. Терпеливо, урок за уроком я по капле стараюсь переливать в своих учеников не только мои знания, но и мое настроение, стремление узнавать что-то новое.
Как много я могу и хочу им рассказать! И как мало у меня времени на это. Звонок с урока дамокловым мечом висит надо мной. И вроде бы заранее знаю, сколько отмерено моему уроку, но каждый раз неотвратимо безразличный ко всему звонок неожиданно безжалостно обрывает мою мысль, обрекая меня на недосказанность…
А, может, это к лучшему? Почему бы не оставить некую интригу недоговоренности? Зачем лишать возможности учеников почувствовать себя маленькими исследователями? Даю им возможность понять, почему все именно так, а не иначе. И они находят ответы: одни – из привычки быть во всем первыми, другие – из чувства ответственности, третьи – подчиняясь стадному инстинкту «делай как все», четвертые – из страха получить плохую оценку. И самое главное – на следующем уроке они все хотят поделиться со мной и товарищами своими находками. Сколько проблем я решаю сразу. Заинтересовать, научить работать самостоятельно, наладить обратную связь, сделать обучение более эмоциональным, личностно значимым, ознакомить со всевозможными источниками получения информации, развивать творческий потенциал.
Каждый раз, входя в класс, я волнуюсь. Да, именно волнуюсь, как садовник волнуется в день цветения красивого цветка, который он взрастил своей постоянной заботой. Мои ученики передо мной. Как древний Сократ, я прошу их: «Заговори, чтоб я тебя увидел». И они… молчат…
В классе тишина. Та тишина, которая так радует меня, к которой я долго шла. Дети, мои дети, хотят отвечать, хотят понимать материал, но не умеют. Не умеют думать, рассуждать. И я продолжаю шлифовать свой алмаз, вооружаясь терпением. Как капли воды точат камень, так и я учу детей слово за словом связно и красиво выражать свои мысли, думать, анализировать. И при этом прекрасно понимаю, что это дело не одного месяца и даже не одного года. Они пересказывают простые тексты такими же простыми, короткими предложениями. Но с каждым уроком ученики выражаются все смелее, все свободнее и образнее.
Непрестанно задаю себе вопрос: «Ради кого или чего я с таким упорством стремлюсь стать настоящим учителем? Ради удовлетворения своей гордости и тщеславия или ради детей?»
Умные детские глазки в упор смотрят на меня:
- Быть учителем – это талант. Успешный учитель – тот, который любит свою профессию, постоянно самосовершенствуется.
- Успех учителя не измерить сухой статистикой, уровнем знания учеников. Успех – это знания плюс простота изложения плюс творческий подход плюс умение стать «своим» для учеников…
