Презентация на тему Инклюзивное образование в адаптивной НШ

Мы приходим на Землю, чтоб учиться любить… Мы приходим

сюда, чтоб других научить, чтоб другим помогать и творить, и любить…

подготовка его к жизни
в обществе как полноправного гражданина,

способного к самостоятельной жизни,
продуктивной деятельности,
взаимоотношениям с окружающими людьми. 

«Все дети – инвалиды и дети с ОВЗ
школьного возраста имеют право
на обучение в общеобразовательных
школах по месту жительства». 

некоторый
«сбой» в деятельности психофизиологических систем
организма, который значительно нарушает

адаптацию
ребенка к условиям жизни в обществе и приводит
в дальнейшем к патологическим формированиям
личности.
(В. И. Лубовский, 2003). 

с нарушением в развитии является его включение в жизнь

социума и осуществление компенсации его недостатка каким - либо другим путем. 

дети с ОВЗ учатся вместе с детьми с сохранными

психофизическими
возможностями в обычной школе;
организуют обучение детей с ОВЗ специалисты;
создаются специальные условия для обучения детей с ОВЗ;
дети с ОВЗ получают возможность жить вместе с родителями;
дети с ОВЗ получают полноценное и эффективное образование
в соответствии с их образовательными потребностями для
дальнейшей социальной адаптации в обществе. 

учетом ряда специальных принципов (Л. С. Выготский):
- учет

возрастных психофизических возможностей детей;
- постоянное изучение детей в динамике их развития и
выявление психических новообразований;
равномерное распределение психофизической нагрузки
в ходе обучения;
единство диагностики и коррекции развития и анализа
социокультурной ситуации развития ребенка;
- развивающий характер обучения ;
- деятельностный подход к обучению. 

ученика,
имеющего ограниченные возможности здоровья,
включающего как общеобразовательную
программу,

так и коррекционно - развивающую. 

условий, чтобы дети могли контактировать друг с другом, чтобы

каждый школьник по мере своих способностей был включен в общий учебно - воспитательный процесс. 

деятельность под руководством педагога,
которая создает естественные условия
для

мотивированного речевого общения,
постоянно воспроизводя потребность в таком общении. 

обучать всех, но при этом принимать во внимание
способности

каждого ученика в отдельности. 
 

Принцип сознательности и активности учащихся в процессе
обучения реализуется благодаря использованию различных
приемов обучения, помогающих вызвать у школьников переживания
и сочувствие. Переживания стимулируют развитие интеллекта. 

себя как общеобразовательные,
так и коррекционно-развивающие задачи