Презентация на тему Формирование основ социально-моральной компетентности дошкольников посредством произведений В. Сухомлинского

В. Сухомлинского

привлечения внимания к вопросам социально – морального воспитания дошкольников,

разработке методов формирования их личности.
Большое значение приобретает изучение и творческое использование педагогического наследия В. Сухомлинского, которое раскрывает широкий круг проблем социально – морального воспитания, с какими категориями, ценностями и идеалами нужно знакомить дошкольников.

Сухомлинский считал незаменимой роль родного слова.
Опираясь на свой

огромный педагогический опыт, глубокое понимание мира ребёнка, Сухомлинский создал авторскую педагогическую систему воспитания и развития детей посредством художественного слова, которое считал наилучшим выражением сложных морально –этических идей.
Педагог рассматривал словесное воспитание основным в становлении моральности. Слово - по Сухомлинскому – один из важнейших инструментов воспитания; оно выступает как способ общения, влияния на чувства и эмоции ребёнка.

выступает как средство общения, влияния на чувство и эмоции

ребенка, как средство самовыражения, самоутверждения личности, создания красоты и добра "
В. Сухомлинский

Воспитательное значение слова в произведениях великого гуманиста

с того момента, когда ребёнок учится познавать и оценивать

окружающий мир, подчёркивал В.Сухомлинский. Работа с дошкольниками приобретает большое значение для решения данной проблемы. Именно поэтому организация образовательно-воспитательной работы в ДОУ № 11 «Берёзка» осуществляется на основе педагогических идей В. Сухомлинского.
В связи с этим, педагоги нашего учреждения выделили приоритетные задания:
Привлечение внимания к проблеме духовно-морального воспитания.
Объединение усилий воспитателей и родителей относительно развития моральных качеств.
Создание близких доверительных взаимоотношений между детьми.
Создание условий для взаимодействия ребенка с естественным окружением, обеспечением позитивного влияния на развитие ребенка.

«Березка» разработан инновационный проект «Интеграция идей В.Сухомлинского по вопросам

социально - морального воспитания в образовательный процесс ДОУ». Данный проект направлен на использование идей В.Сухомлинского в системе педагогического взаимодействия, создания условий для формирования основ миропонимания ребенка-дошкольника. Главный принцип успешной работы - сотрудничество воспитателя, детей, родителей, общие стремления, общий результат.

в разные виды деятельности с дошкольниками, в работу с

родителями.

Создание условий для полноценного социально - морального развития дошкольников.



Создание системы работы по педагогическим принципам Сухомлинского.

дошкольного возраста
ВОСПИТАТЕЛИ ПРОВОДЯТ:
Занятия
Игровая деятельность
Трудовая деятельность
Развлечения
Театрализация
Деятельность кружка
Мониторинги

ДЕТИ
УЧАСТВУЮТ В:
Педпроцессах
Мониторингах
Экспериментальной деятельности
СОЗДАЮТ

ВМЕСТЕ С ВОСПИТАТЕЛЕМ:
Книги
Выставки
Корректурные таблицы
РОДИТЕЛИ УЧАСТВУЮТ В:
Тестированиях
Исследованиях
Чтениях литературы
Принимают участие в выставках

педагогического наследия В.Сухомлинского.
Обеспечить методическую взаимопомощь относительно интеграции идей В.Сухомлинского

в образовательно-воспитательный процесс.
Побуждать педагогов к творческой активности, усовершенствованию педагогического мастерства.
Разработать методические материалы по работе с детьми с использованием идей В.Сухомлинского.
Привлечь родителей к сотрудничеству по формированию социально-моральных ценностей у дошкольников.

ЗАДАНИЯ ПРОЕКТА

создана творческая группа. Педагогами изучены и проанализированы труды В.Сухомлинского,

что раскрыло широкий объем проблем социально-морального воспитания дошкольников, главная из которых, как надо воспитывать ребенка с ранних лет, чтобы он стал неповторимой личностью, полноценным гражданином своей Родины.

В.Сухомлинского

самосовершенствования педагогов. Удачно соединенные коллективные, групповые и индивидуальные формы

методической работы способствовали росту профессионального мастерства воспитателей. Педагоги приняли участие в заседании круглого стола «Роль идей В.Сухомлинского в современном учебно-воспитательном процессе», «Значение идей проектной технологии для повышения уровня социально-морального развития».

ВОСПИТАНИЯ.

идей В.Сухомлинского в образовательно-воспитательном процессе, определению оптимальных методов работы

по данному направлению проведен педсовет «Формирование основ миропонимания по произведениям В.Сухомлинского», на котором обсуждался ряд вопросов : - Формирование системы моральных ценностей. - Уроки мышления в развитии познавательных интересов. - Философия для детей по произведениями В.Сухомлинского. - Использование инновационных технологий в работе с произведениями В.Сухомлинского. Также следует отметить семинар-практикум «Использование новейших технологий в процессе работы над произведениями В.Сухомлинского». В ходе проведенных мероприятий педагоги отметили, что воспитание доброты, чуткости, человечности крайне важно для становления личности ребенка. Формированию этих гуманистических черт способствует проведение бесед, игр, моделирование жизненных ситуаций, анализ художественных произведений. В.Сухомлинский писал, что в воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила выливается только из живого источника человеческой личности.

формой методической работы является проведение открытых педпроцессов. Опыт работы

по Сухомлинскому воспитатели продемонстрировали на занятиях: «Использование интерактивных технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста над произведениями В.Сухомлинского», «Формирование социально-моральной компетентности средствами педагогических идей В.Сухомлинского», «Уроки мышления в природе. Познавательная деятельность дошкольников в естественной среде», «Интегрированная деятельность с приоритетом художественно-эстетического развития с использованием наследия В.Сухомлинского»

аспекта в разных видах деятельности через литературу и творчество

В.Сухомлинского.
Овладение дошкольниками навыков практической жизни. Формирование ценностного отношения к природе, культуре, людям, самому себе.

ЗАДАЧИ ПО ВНЕДРЕНИЮ НАСЛЕДИЯ В.СУХОМЛИНСКОГО

открыты радостям и горестям других людей.
Вера в другого человека.
Красота,

духовная жизнь в мире прекрасного.

Обобщая и анализируя свой многогранный опыт практической деятельности В.Сухомлинский отмечает основные условия, которые способствуют воспитанности ребенка. Эти условия постоянно имеют в виду педагоги нашего учреждения :

- морального направления привёл педагогов к разработке педагогических проектов:

«Волшебница Осень» - формирование экологических качеств на основе творческого использования педагогических идей В.Сухомлинского, «Ребенок и духовность» - формирование социально-моральных качеств в работе с произведениями В.Сухомлинского. В них раскрываются вопросы: с какими моральными категориями, ценностями, идеалами нужно знакомить детей, как организовать их жизнедеятельность, какие использовать методы и средства воспитания, как пробудить в детях светлые и добрые чувства.

перед воспитателями широкий круг проблем воспитания и их решения.

Проведенный анализ художественных произведений В.Сухомлинского показал, что через рассказы, сказки, притчи легенды, написанные в понятном для детей виде, формируются ценностные ориентиры у дошкольников, выясняется, каким образом они учат понимать сложность и красоту человеческого бытия, помогают уютно входить во многомерный мир человеческих отношений. В ДОУ «Березка» ведется постоянная работа по ознакомлению с произведениями В.Сухомлинского в разных видах деятельности : в повседневной жизни, во время организованных педпроцессов, при проведении режимных моментов.

В. Сухомлинского.

Семейные ценности
Гуманистические чувства
Совесть
Сочувствие
Бережливое отношение к окружающей среде
Любовь к труду
Культура чувств



Мужество, сила духа
Желание творить добро
Эстетические чувства
Уважение к старшим
Дружеские отношения
Патриотические чувства

1 Создание педагогом общей модели содержания произведения.
Постановка развивающе-воспитательных

заданий.

2.Постановка проблемной ситуации, создания мотивации.

Определение цели

Анализ проблемного поведения героя и возможных последствий

Модель работы с произведениями
В.Сухомлинского.

3. Обращение к тексту произведения.

Чтение или рассказывание

Использование картинок вместо
плоскостных фигурок или игрушек.

4. Обсуждение содержания произведения.

Использование вопросов

Словарная работа

Закрепление норм поведения

Решение проблемной ситуации

с детьми карты-схемы, к которой относятся герои, явления, другие

объекты. Установление связей с окружающей действительностью.

6.Моделирование по произведению.

7.Игра – драматизация по сюжету сказки.

8.Составление рассказов на основе сюжета.

Придумывание нового конца

Замена сюжета сказки

Составление собственного произведения с данными персонажами

10.Подведение итогов. Общая оценка.

9.Изобразительная деятельность на основе произведения.

также развития познавательной активности воспитатели учреждения используют инновационные технологии

во время работы над произведениями:
Игры по ТРИЗу («О чем думал клен», «Придумай окончание рассказа», «Хорошо - плохо», «Превращение») содействуют развитию креативности ребенка.
Игровые технологии Н.Гавриш и Т.Пироженко («Пирамида вопросов», «Кресло пересказчика», «Кресло мечтателя», составление рассказов по сюжетным картинкам) органично вплетаются в умственный процесс, содействуют развитию речи детей.
Интерактивные технологии («Микрофон», «Карусель», «Паутина», работа в парах) основываются на диалоге, моделировании ситуаций выбора, свободному обмену мыслями.
Приемы эйдетики (рассказывание по схеме, использование друдлов) направляют на развитие ассоциативного мышления.
Элементы методики Н. Зайцева («Подбери имена», «Подпиши картинки») направлены на развитие интеллектуальных способностей.
Поисково-исследовательская деятельность («Определение направления ветра», «Легкий - тяжелый», «Плавает - тонет») способствует расширению знаний об окружающей среде, воспитанию умственных способностей.
Использование инновационных технологий способствует нетрадиционному подходу к ознакомлению с произведениями В.Сухомлинского, эффективному усвоению жизненного опыта.

связана с другими направлениями работы. Используя литературное творчество В.Сухомлинского

в разных видах деятельности, с целью активизации умственных и творческих способностей, воспитателями ДОУ «Березка» разработано пособие «Копилка интересных заданий по произведениям В.Сухомлинского», которое содержит произведения В.Сухомлинского, а также задания к ним, направленные на развитие логического мышления, внимания, воображения, любознательности.

созданию условий для полноценного социально - морального развития в

семье.

Привлечение родителей к педагогическому процессу.

Распространение педагогических знаний среди родителей.

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

1.БЕСЕДЫ: "Формирование культуры поведения старших дошкольников ". "Ребенок и духовность".
2.АНКЕТИРОВАНИЕ.
3.КРУГЛЫЙ СТОЛ. "Родители - первые воспитатели"
4.ОФОРМЛЕНИЕ ФОТОСТЕНДА "Наша дружная семья"
5.ДЕЛОВАЯ ИГРА "Культура общения"
6.КОНСУЛЬТАЦИЯ "Влияние семейного воспитания на социальный моральное развитие ребенка. Создание условий для духовно-морального развития дошкольников.