Презентация на тему к мастер-классу Работа с одарёнными и мотивированными детьми в начальной школе

школе»

и развития индивидуальных задатков одарённых и мотивированных детей в

начальной школе.

и дифференциации обучения;
принцип развивающего и воспитывающего обучения;
принцип учёта

возрастных возможностей.

очевидными, иногда выдающимися достижениями
в том или ином виде

деятельности.

способностями,
дети с признаками специальной умственной одарённости в той или

иной области наук и конкретными академическими способностями,
дети с высокими творческими способностями,
дети со спортивными способностями,
дети с высокими лидерскими способностями.

учебно-воспитательный процесс и его психологическое обеспечение, чтобы любые индивидуальные

особенности детей, таящие в себе зерно опережающего развития в той или иной сфере, не прошли мимо нашего внимания, реализовывались и выращивались в нашей педагогической деятельности с этими детьми.

и второй игроки поворачиваются друг к другу лицами, прячут

одну руку за спиной. 2. Ведущий говорит: «На старт, внимание, пальцы!» На слове «Пальцы!» Игроки выбрасывают спрятанные руки вперед, показывая один, два, три, четыре, пять или ни одного пальца. 3. Оба игрока перемножают количество пальцев на обеих руках. Тот, кто первым выкрикнет правильный ответ, получает букву «п», первую букву в слове «пальцы». 4. После этого, оставшийся игрок поворачивается к третьему игроку и снова продолжают игру. Оба игрока перемножают количество пальцев на обеих руках. Тот, кто первым выкрикнет правильный ответ, получает следующую букву в слове «пальцы». 5. Игра продолжается, пока не соберут все буквы слова «пальцы». Один игрок остаётся без буквы.

группа: задание 1группы и находят второстепенные члены;
3 группа: задание

1группы, 2группы и определяют части речи.

мысли, а не памятью!”
Л.Н.Толстой