Презентация на тему Организация сюжетно ролевых игр- в подготовительной группе

Содержание

2. Игра – ведущий вид деятельности дошкольниковВ игре
3. Игра теряет актуальность в жизни современного ребенка Причины:Раннее интеллектуальное развитиенедооценивание взрослыми игры для развития ребенка
4. Направления работы по руководству сюжетными играми в
5. Изучение теории игровой деятельности дошкольников Р.И.ЖуковскаяД.В.МенджерицкаяС.Л.НовоселоваЕ.В.ЗворыгинаН.Я.МихайленкоН.А.КоротковаН.Ф. Губанова
6. Наблюдение как метод диагностики игровых умений детейНаблюдение
7. Комплексный метод руководства игройАвторы: Е.В.Зворыгина, С.Л.Новоселова, Е.М. Торошилова, Т.В. Морозова.
8. Обогащение представлений детей: - беседы, чтение художественной литературы,показ иллюстраций и видеофильмов,наблюдения за явлениями общественной жизни
9. беседы, чтение художественной литературы
10. показ иллюстраций и видеофильмов
11. наблюдения за явлениями общественной жизни
12. Своевременное изменение и пополнение игровой среды
13. Своевременное изменение и пополнение игровой среды
14. Обучающая игра – разыгрывание с детьми отдельных игровых ситуаций, дидактические игры, игры-драматизации
15. Обучающая игра – разыгрывание с детьми отдельных игровых ситуаций, дидактические игры, игры-драматизации
16. Обучающая игра – разыгрывание с детьми отдельных игровых ситуаций, дидактические игры, игры-драматизации
17. Обучающая игра – разыгрывание с детьми отдельных игровых ситуаций, дидактические игры, игры-драматизации
18. Обучающая игра – разыгрывание с детьми отдельных игровых ситуаций, дидактические игры, игры-драматизации
19. Прямое и косвенное указание с целью направления игры
20. Взаимодействие с семьейПросвещение родителей о значимости сюжетной игры в развитии ребенка дошкольного возраста: беседы, консультации
21. Просвещение родителей о значимости сюжетной игры в развитии ребенка дошкольного возраста
22. Скачать презентацию
23. Похожие презентации

Игра – ведущий вид деятельности дошкольниковВ игре формируются следующие новообразования:Произвольное управление психическими процессами;Умение подчиняться правилу;Умение выстраивать идеальный план, соотносить свои действия с образцом;Развиваются воображение и фантазия;Функции обобщения;Символические и семантические функции;Проигранная ситуация переходит в опыт ребенка.

Главная
Детские презентации
Организация сюжетно ролевых игр- в подготовительной группе

Организация сюжетно-ролевых игр в подготовительной группе №23Воспитатели: E.И.Демина, Г.О.Савкина

Игра – ведущий вид деятельности дошкольниковВ игре формируются следующие новообразования:Произвольное управление психическими

Игра теряет актуальность в жизни современного ребенка Причины:Раннее интеллектуальное развитиенедооценивание взрослыми игры для развития ребенка

Направления работы по руководству сюжетными играми в группе №23Изучение

Изучение теории игровой деятельности дошкольников Р.И.ЖуковскаяД.В.МенджерицкаяС.Л.НовоселоваЕ.В.ЗворыгинаН.Я.МихайленкоН.А.КоротковаН.Ф. Губанова

Наблюдение как метод диагностики игровых умений детейНаблюдение велось за группой детей (20

Комплексный метод руководства игройАвторы: Е.В.Зворыгина, С.Л.Новоселова, Е.М. Торошилова, Т.В. Морозова.

Обогащение представлений детей: - беседы, чтение художественной литературы,показ иллюстраций и видеофильмов,наблюдения за явлениями общественной жизни

беседы, чтение художественной литературы

наблюдения за явлениями общественной жизни

Своевременное изменение и пополнение игровой среды

Обучающая игра – разыгрывание с детьми отдельных игровых ситуаций, дидактические игры, игры-драматизации

Прямое и косвенное указание с целью направления игры

Взаимодействие с семьейПросвещение родителей о значимости сюжетной игры в развитии ребенка дошкольного возраста: беседы, консультации

Просвещение родителей о значимости сюжетной игры в развитии ребенка дошкольного возраста

Слайды презентации

Слайд 2 Игра – ведущий вид деятельности дошкольников

В игре формируются

Игра – ведущий вид деятельности дошкольниковВ игре формируются следующие новообразования:Произвольное управление

следующие новообразования:
Произвольное управление психическими процессами;
Умение подчиняться правилу;
Умение выстраивать идеальный

план, соотносить свои действия с образцом;
Развиваются воображение и фантазия;
Функции обобщения;
Символические и семантические функции;
Проигранная ситуация переходит в опыт ребенка.