Презентация на тему программы подготовительной к школе группы МКДОУ детский сад № 27, ориентированной на родителей (законных представителей) детей с учетом регионального компонента. На тему Развитие детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС

д.Манушкино……………
Заведующий ДОО – Головко Т.В.
Воспитатели группы – Мингалева И.В.,

Кобраницкая С.П.
подготовительная к школе группа

сюжетно-ролевых играх начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные

значимые жизненные ситуации. Игровые действия детей становятся более сложными. Дети в значительной степени осваивают конструирование из строительного материала, они способны выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям. В этом возрасте они уже могут осваивать сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные. У детей продолжает развиваться восприятие, образное мышление, навыки обобщения и рассуждения. Внимание дошкольников становится произвольным.

мальчиков-13 и девочек-13 Группа здоровья I - 21 II - 4 III -

1

проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды,

обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности. Цель Программы достигаются через решение следующих задач: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; – обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса; – создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром; – объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; – формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности; – формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей; – обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей; – обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.
Региональный компонент. Формирование у детей представления , первичных знаний о настоящем и прошлом родного города, о памятных местах , об исторических событиях, связанных с родным городом, о природе своей малой Родины, земляках-героях, традициях, обычаях и ремеслах московской земли.

с ФГОС ДО являются следующие:
1. Создать условия для усвоения

детьми дошкольного возраста норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
2. Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
3. Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей.
4. Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в коллективе, позитивные установки к различным видам труда и творчества.
5. Формировать у детей основы безопасного поведения в быту, социуме, природе; готовность к совместной деятельности со сверстниками.
Для решения поставленных задач необходимо соблюдать ряд условий^
• использование в практике работы ДОУ здоровьесберегающих образовательных технологий;
• реализация общеобразовательной программы;
• обогащение предметно-пространственной среды.
Региональные особенности: приобщение детей к традициям русского народа. Формирование культуры толерантности, знакомство с культурой других народов. Встреча с интересными людьми.

мотивации
•   Формирование познавательных действий, становление сознания
•   Развитие воображения и

творческой активности
• Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)
•   Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира.
Региональные особенности:
Знакомство детей с ценностями, обычаями и традициями нашего народа. Расширение знаний детей о городе Чехов, историей его названия, символикой, достопримечательностями. Способствовать воспитанию нравственно-патриотических чувств к малой Родине, Российской Армии, ветеранам войны. Уточнение представлений детей о красоте природы, диких животных, которые водятся в лесах нашего региона.

активного словаря;
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
Развитие

речевого творчества;
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте;
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
Становление эстетического отношения к

окружающему миру;
Формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
Региональные особенности: Знакомство детей с русским народным костюмом, с устным народным творчеством, через знакомство с русскими народными песнями, с декоративно-прикладным искусством Московского региона, с художниками родного города. Учить видеть красоту природы родного края.

и гибкость;
• Правильное формирование опорно – двигательной системы организма,

развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики;
• Правильное выполнение основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);
• Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;
• Овладение подвижными играми с правилами;
• Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
• Становление ценностей здорового образа жизни;
• Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек). Региональные особенности: Формирование у детей ценностей здорового образа жизни. Посещение в родном городе спортивно-оздоровительных комплексов «Олимпийский», ледовый дворец «Витязь», «Центр развития творчества детей». Разучивание народных спортивных игр.

группе
С.Н. Николаева. «Юный эколог» направлена на формирование основ экологической

культуры у детей 2-7 лет в условиях детского сада, на развитие в детях гуманного отношения к живым существам.
С.А. Козлова «Я-Человек». Программа направлена на формирование у ребенка мировоззрения-своего видения мира, своей картины мира.
О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Я-ТЫ-МЫ» направлена на решение таких важных задач, как формирование эмоциональной сферы, развитие социальной компетентности ребенка.
О.Л. Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Данная программа направлена на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа, основана на формирование эмоционально-окрашенного чувства, причастности детей к наследию прошлого.
О.В. Дыбина, В.В. Щетинина «Ребенок в мире поиска» направлена на расширение возможностей развития детской исследовательской деятельности.
О.С. Ушакова «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» направлена не только на формирование культуры речи, но и культуры общения детей друг с другом и со взрослыми.

детей
 «Социально-коммуникативное развитие»
Консультации для родителей: «Адаптация детей к условиям детского

сада».
Участие родителей в мероприятиях проекта «Папа рядом, мама рядом – что еще для счастья надо!?»,
Семейная акция «Посади дерево».
«Познавательное развитие»
Консультации: «Рука развивает мозг», «Семейные традиции», «Игры с водой и песком», «Ребенок и дорога», «Лето красное и опасное».
Родительские собрания на темы: «Готов ли Ваш ребенок к школе?», «Речевое развитие детей старшего дошкольного возраста».
Вечер досуга «День матери», «Аукцион».
«Речевое развитие»
Конкурс чтецов «Стихи Великой Победы». Вечер досуга «Русский фольклор».
«Художественно-эстетическое развитие»
Участие во всех праздниках сада: «Новый год», «Масленица», «Мамин день 8 марта».
Изготовление поделок на выставки: «Пестрый мир цветов», «Белое кружево зимы», «Укрась пенёк», «Первая буква моего имени», «Кормушки для птиц».
«Физическое развитие»
Работа родителей по благоустройству прогулочного участка. Снежные постройки: лабиринт, дорожка для скольжения, снежная горка. Пополнение физкультурного уголка новыми атрибутами ( кегли, мячи) и на участок (мячи, мыльные пузыри). Развлечение «Зарница», «Олимпиада».

участие в мероприятиях ДК «Русь», спортивных соревнованиях, проводимых школой.