Слайд 2
Актуальность проекта
Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является
театрализованная деятельность.
В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. У ребенка появляется возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты.
Реализация проекта позволит сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.
Слайд 3
Новизна проекта
Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические
задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального, нравственного и художественно - эстетического воспитания.
Активно применяются в работе с детьми и родителями информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) – просмотр презентаций, мультфильмов и др. Появляется возможность вовлечения детей, педагогов и родителей в сотворчество на основе предварительной работы по театрализованной деятельности, результатом которой является театрализованное представление сказки «Репка на новый лад»
Слайд 4
Цель: Способствовать приобщению детей и родителей
к театральному искусству, к театрализованной деятельности, формированию творческой личности;
развивать речь и коммуникативные навыки у детей.
Задачи:
- Расширять представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорациях, о людях, которые работают в театре, об артистах; показать значимость и необходимость каждой профессии в театре;
- Содействовать развитию творческой активности детей, эмоциональности и выразительности в речи и движениях.
- Создавать условия для организации совместной театральной деятельности детей и взрослых, направленные на сближения детей, родителей и педагогов ДОУ.
- Прививать детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).
- Приобщать детей к театрально-исполнительской деятельности.
- Приобщать родителей к театрально-культурной жизни ДОУ.
Слайд 5
Тип проекта: творческий.
Вид проекта: комплексный.
Сроки реализации проекта:
краткосрочный, 4 недели.
Участники: дети старшего возраста, воспитатель, родители
воспитанников.
Слайд 6
Методы и приемы:
- творческая деятельность (игровое творчество,
песенное, танцевальное, импровизация на детских музыкальных инструментах);
- игры-драматизации;
- беседы после просмотра спектаклей;
- упражнения по дикции;
- игры-превращения;
- упражнения на развитие мимики, детской пластики элементы искусства пантомимы;
- театральные этюды;
- репетиции и обыгрывание сказок и инсценировок.
Использование разнообразных средств: театральные уголки в группах, разнообразные виды театров, костюмы, декорации, детские музыкальные инструменты, наглядные иллюстрации сказок.
Слайд 7
Формы работы
Работа родителями:
- устный опрос «Играете ли вы
с ребенком в театр» (на начало и конец проекта)
см. Приложение 1;
- индивидуальные беседы;
- наглядная информация: папка «Театр для всех» с описанием истории театра, его видов; памятки «Первый раз в театр»,
- фотовыставки «Всей семьей в театр»;
- помощь в изготовлении костюмов и декораций.
Работа воспитателей.
- педсоветы, консультации;
- создание картотеки театрализованных игр;
- организация предметно-развивающей среды;
- праздники и развлечения;
Ребенок
- В основе проекта идея формирования заинтересованности детей в потребности заниматься театрализованной деятельностью, не только с педагогами, но и самостоятельно в свободное время, посещать разные виды театра.
2. Идея – не навреди
Слайд 8
Ожидаемые результаты:
Для детей:
Создание благоприятных условий для
раскрытия личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала через приобщение
детей к театральному искусству, к театрализованной деятельности.
Развитие речи, мимики, жестов.
Развитие инициативы, активности, самостоятельности.
Для воспитателей:
Повышение профессионализма.
Внедрение новых методов в работе с детьми и родителями.
Самореализация.
Для родителей:
Повышение уровня личностного сознания.
Укрепление взаимоотношений между детьми и родителями.
Для группы:
Создание качественной предметно-развивающей среды для расширения представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации.
Создание картотеки театрализованных игр.
Слайд 9
План реализации проекта:
Подготовительный этап.
Определение темы проекта.
Составление плана работы.
Выявление предварительных знаний детей по теме
проекта:
Что мы знаем о театре, о том, кто ставит спектакль?
Что мы хотим узнать?
Что сделать, чтобы узнать?
Анкетирование родителей.
Наблюдение за детской театрализованной деятельностью - выявление проблемы, подбор информации по выявленным проблемам.
Подбор наглядного материала, подготовка презентаций.
Слайд 10
Основной этап. Практический.
Ход проекта:
Первая неделя «Мы
пришли в театр»
Работа с родителями: Оформление информационного стенда (папки-передвижки)
«Театр и дети». Беседы с родителями по теме недели.
Слайд 11
Знакомство с видами театров
Знакомство с театральными профессиями
С/р игра « Гримерная»
Слайд 12
Вторая неделя «Куклы-артисты»
Работа с родителями: Консультация для родителей:
«Что бы сказка не стала скучной…».
Рекомендации родителям по
выбору художественной литературы для детей.
Слайд 13
Игры детей с куклой би-ба-бо
Психогимнастика «Разные лица»
Самостоятельная деятельность
детей в театральном уголке
Слайд 14
Третья неделя «Наши руки не для скуки»
Работа с
родителями: Предложить родителям познакомиться с афишами театров, в репертуаре
которых есть детские спектакли.
Слайд 15
Рисование сказки «Теремок»
Знакомство с театром теней
Пальчиковый театр «Курочка
Ряба»
Слайд 16
Четвертая неделя «Мы- артисты»
Работа с родителями: Предложить родителям
совместно с детьми посредством изобразительной деятельности передать свои впечатления,
полученные за неделю театра
Слайд 17
С/р игра «Мы артисты»
Подвижная игра по
мотивам сказом
«У медведя во бору»
Упражнение «Расскажи стихи А. Барто с помощью жестов и мимики».
Слайд 18
Заключительный этап.
Показ сказки родителям «Репка на новый лад»
Презентация
проекта
Обобщение опыта работы.
Слайд 19
Анализ результатов работы.
В ходе реализации проекта:
Речь
детей более развита (обогащен словарь, сформировано умение строить предложения,
произношение более правильное и четкое);
Детьми освоены первичные навыки в области театрального искусства: использование мимики, жестов, голоса, кукловождение;
Дети проявляют устойчивый интерес к музыкально-театральному искусству;
Они овладели необходимыми элементарными знаниями, умениями и навыками юного актера;
Родители и дети познакомились с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания;
Возросло желание родителей заниматься театральной деятельностью дома с детьми, посещать театр;
Увлечённое использование театрального центра детьми в группе в самостоятельной деятельности и хорошие показатели «актёрского мастерства» для детей 5-6 лет.
Слайд 20
Список использованных источников:
1. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность
в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. 2-е изд., перераб.
[Текст] / Е.А. Антипина. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с. – (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»)
2. Антипина, Е.А. Театрализованные представления в детском саду. Сценарии с нотным приложением. [Текст] / Е.А. Антипина. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с. – (Детский сад с любовью).
3. Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников: кн. Для воспитателей дет. сада [Текст] / Л.В. Артемова. - М.: Просвещение, 1991. – 127 с.
4. Гончарова, О.В. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания [Текст] / О.В. Гончарова. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.
5. Ерофеева, Т.И. Игра-драматизация //Воспитание детей в игре [Текст] / Т.И. Ерофеева, Зверева, О.Л. - М.: Просвещение, 1994. – 128с.
6. Маханева, М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дет. садов [Текст] / М.Д. Маханева. – М.: Сфера, 2001. – 128с.
7. Мигунова, Е.В. Театральная педагогика в детском саду. [Текст] / Е.В. Мигунова. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с. – (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»
8. «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой - М.: Мозаика – Синтез, 2014. – 333 с.
