Презентация на тему Аналитический отчет.

12;
Девочек – 6.

здорового образа жизни;
•Обеспечение познавательного, речевого, социально-коммуникативного, художественно-эстетического и физического

развития детей
•Воспитание любви к окружающей природе, Родине, семье;
•Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;
•Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

формирование основ базовой культуры личности;
всестороннее развитие психических и

физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
обеспечение безопасности жизнедеятельности воспитанников.
Цели реализованы в процессе разнообразных видов деятельности:
игровой,коммуникативной,трудовой,познавательно-исследовательской,продуктивной,музыкально-художественной,чтения художественной литературы.

конец года.

двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.
- Целенаправленно развивать у

детей физические качества: скоростно-силовые, быстроту реакции на сигналы и действие в соответствии с ними; содействовать развитию координации, общей выносливости, силы, гибкости.
- Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп; самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с указаниями воспитателя.

по заданию; не натыкаясь друг на друга;
-Отталкиваться при прыжке;

с продвижением вперед;
-Катать и бросать мяч в цель;
-Проявляют интерес к оздоровительным процедурам (дыхательные упражнения, точечный массаж, ленивая гимнастика, «Тропа здоровья»(профилактика плоскостопия), зарядка, подвижные игры).

детей к совместному со взрослым и самостоятельному познанию.
-

Развивать познавательные и речевые умения по выявлению свойств, качеств и отношений объектов окружающего мира, способы обследования предметов.
- Формировать представления о сенсорных эталонах: цветах спектра, геометрических фигурах, отношениях по величине и поддерживать использование их в самостоятельной деятельности.
- Обогащать представления об объектах ближайшего окружения и поддерживать стремление отражать их в разных продуктах детской деятельности.
- Развивать представления детей о взрослых и сверстниках, особенностях их внешнего вида, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.
- Расширять представления детей о детском саде и его ближайшем окружении.

делает?», «Как называется?» Самостоятельно находить объект по указанным признакам,

различать форму, цвет, размер предметов и объектов, владеть несколькими действиями обследования.
-С удовольствием включаются в деятельность экспериментирования, организованную взрослыми.
-Проявляют эмоции радостного удивления и словесную активность в процессе познания свойств и качеств предметов.
-Задавать вопросы о людях, их действиях. Различают людей по полу, возрасту (детей, взрослых, пожилых людей) как в реальной жизни, так и на иллюстрациях.
-Знают свои имя, фамилию, пол, возраст.
-Знают страну, в которой живут, город. А также столицу России.

за скворечниками.

нету!» (принятие в эколята)

Цели:
-Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений;
-Формировать представления о безопасном поведении.
-Формировать интерес к труду, поощрять самостоятельность в самообслуживании.

.

в играх сюжеты;
-Вступают в ролевой диалог;
-Стремятся к самостоятельности в

самообслуживании;
-Выражают интерес к труду взрослых;
-Знают назначение светофора;
-Знают составные части транспорта;
-Освоили безопасные методы обращения с предметами;
-Знакомы с трудом водителя, машиниста, повара, врача, летчика.

и культуры;
-Развивать связную, грамматически правильную диалогически и монологически речь;
-Обогащать

активный словарь;
-Развивать звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух;
-Знакомить детей с книжной культурой, детской литературой.

знакомыми взрослыми: понимают обращенную к нему речь, отвечают на

вопросы, используя простые распространенные предложения.
-Проявляют речевую активность в общении со сверстниками; здороваются и прощаются с воспитателем и детьми, благодарят за обед, выражают просьбу.
-По вопросам составляют по картинке рассказ из 3—4 простых предложений.
-Называют предметы и объекты ближайшего окружения.
-Речь детей эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием.
-Дети узнают содержание прослушанных произведений по иллюстрациям, эмоционально откликаются на него.
- -Совместно со взрослым пересказывают знакомые сказки, ч читают короткие стихи.

деятельности;
-Всесторонне развивать детей в изобразительной деятельности;
-Развивать музыкальность детей.

ими можно рисовать);
-Различают красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный,

оранжевый цвета.
-Умеют раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивают их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу;
-Лепят несложные предметы; аккуратно пользуются пластилином;
-Слушать музыкальные произведения , узнавать знакомые мелодии;
-Выполнять танцевальные движения.

воспитания подрастающего поколения – взаимосвязь учреждения и семьи.
В течение

года решали такие задачи как:
1.Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей;
2.Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
3.Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
4.Поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических возможностях.
Родители принимают активное участие в конкурсах к праздникам, в оформлении группы, благоустройстве участка. Стараются оказать посильную помощь.