Презентация на тему Мы — будущие волонтёры технология обучения детей сопереживанию, сочувствию и милосердию

— любое физическое лицо, включая иностранных граждан и лиц

без гражданства, которое вносит свой вклад в развитие волонтёрства, осуществляя волонтерскую деятельность.

традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и

другие формы гражданского участия, которая осуществляется добровольно на благо широкой общественности без расчета на денежное вознаграждение (В.А.Смирнов).

определяют противоречия между:

– потребностью современного общества в личности, способной

строить отношения с разными социальными группами людей, природным окружением на основе принципов гуманности и милосердия, и недостаточным использованием потенциала дошкольного образовательного учреждения в рамках решения поставленной задачи;

к волонтерской деятельности и недостаточно целевым использованием этой возможности

в практике работы дошкольных учреждений; – необходимостью интенсифицировать процессы сочувствия, сопереживания, милосердия в новых формах детской деятельности и отсутствием конкретной парциальной программы работы с детьми старшего дошкольного возраста в данном направлении.

процесс формирования таких значимых личностных качеств, как сопереживание,

сочувствие, милосердие будет осуществляться эффективно.

дошкольного возраста.

лет таких личностных качеств, как сопереживание, сочувствие, милосердие

посредством приобщения к волонтерскому движению.

1.Исследовать психолого-педагогические основы сущности и содержания процесса социализации

ребенка-дошкольника;
2.Определить уровень сформированности у детей старшего дошкольного возраста таких личностных качеств, как сопереживание, сочувствие, милосердие;
3.Разработать и обосновать модель реализации экспериментальной программы в ДОУ;
4.Выявить педагогические условия эффективного обогащения социального опыта через ознакомление дошкольников с волонтерским движением;
5.Внедрить в практику работы с детьми 6-7 лет авторскую программу «Мы- будущие волонтеры».

сформулирована гипотеза, которая связана с предположением о том, что

процесс социализации личности старшего дошкольника будет проходить эффективно при соблюдении педагогических условий:

наличие парциальной программы, включающей доступное для дошкольника

содержание знаний о волонтерах, волонтерском движении;
наличие системы педагогического воздействия, обеспечивающей формирование таких личностных качеств детей, как милосердие, сочувствие, сопереживание в единстве информационно-познавательного и мотивационно-поведенческого компонентов их жизнедеятельности;
создание целостного педагогического процесса, включающего разнообразные формы и методы работы с детьми по организации их самостоятельной добровольческой деятельности;
включение семьи в процесс социализации личности ребенка-дошкольника;
конструирование нравственно-образовательной среды в дошкольном учреждении (с учетом предмета исследования).
.

Цель проекта
Обоснование педагогических условий, при которых процесс формирования интегративного качества личности «Эмоционально отзывчивый» будет осуществляться эффективно

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 30
ст. Ленинградская

Информационно-
образовательная среда
-уголок по волонтерскому движению;
-фотостенд: «Добрые дела и поступки моих близких»;
-дидактические и развивающие игры, обогащаю социальный опыт дошкольниковщие.

Межсетевое сотрудничество с комитетом по молодежной политике, волонтерскими отрядами муниципального образования Ленинградский район

Работа с родителями: приобщение к деятельности детского волонтёрского отряда

Работа с детьми

А в т о р с к а я
п р о г р а м м а
« Мы- будущие
волонтеры»

общеразвивающего вида № 30
ст. Ленинградская

А в т о

р с к а я
п р о г р а м м а
« Мы- будущие
волонтеры»

Этапы обучения:

1 Информационно-познавательный
(получение информации с
последующим обсуждением)

2 Мотивационно-поведенческий (апробация способов желательных
типов поведения)

Знакомство дошкольников с добровольческим трудом;
формирование представлений о волонтёрском движении.

- Организация самостоятельной деятельности детей, обеспечивающей проявление сопереживания, сочувствия и милосердия к окружающим людям и природе.

Методы ознакомления и приобщения детей к деятельности волонтеров:
-повышающие познавательную, эмоционально-поведенческую активность;
-способствующие установлению связей между поступком и чувствами, между поступком и оценкой;
- методы гуманного отношения к окружающим людям и миру природы.

Цель проекта
Обоснование педагогических условий, при которых процесс формирования интегративного качества личности «Эмоционально отзывчивый» будет осуществляться эффективно

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 30
ст. Ленинградская

А в т о р с к а я
п р о г р а м м а
« Мы- будущие
волонтеры»

Ожидаемые результаты:

повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования интегративного качества личности «Эмоционально отзывчивый»;
обновление содержания и технологии обучения детей старшего дошкольного возраста милосердию, сочувствию, сопереживанию.

Работа с родителями: приобщение к деятельности детского волонтёрского отряда

Межсетевое сотрудничество с комитетом по молодежной политике, волонтерскими отрядами муниципального образования Ленинградский район

современной системы российского образования:
профессиональная компетентность педагога, основанная на

личностно-ориентированном взаимодействии с ребенком;
сочетание научности и доступности используемого материала, учитывая приоритет ведущей деятельности дошкольника- игру;
активизация образовательных областей, позволяющих развитие у старшего дошкольника способности управлять своим поведением на основе общепринятых норм и правил поведения.

и технологиями формирования основ ценностного отношения ребенка к себе

и окружающим людям; синтеза опыта традиционной российской системы дошкольного образования и обобщения, интеграции достоверных, научно-методических материалов зарубежных ученых.

с последующим обсуждением)

Этапы обучения:
2 Мотивационно-поведенческий
(апробация способов желательных типов

поведения)

деятельности как форме гражданского соучастия, реальной помощи

и поддержки тех, кто в ней нуждается.

добрых дел и поступков», «Чтобы счастье и радость людям

дарить, нужно добрым и милосердным быть», «Каждый человек имеет право на помощь и поддержку», «Волонтеры всегда рядом», «Земля – наш общий дом» и пр.

эмоции людей, эмоциональное реагирование на мир природы; особенности проявления

эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении

Установить партнерские отношения с родителями, привлечь к совместному сотрудничеству

Создание методической базы (планы - конспекты мероприятий, подбор методической литературы по теме)

как условие формирования личности»
Создание слайд – фильмов и презентаций

о волонтерском движении

Консультация для воспитателей
«Технология обучения детей сочувствию, состраданию, милосердию»

сочувствию, состраданию, милосердию.

транслирование опыта
работы в крае
Организация фотовыставки
«Работа волонтерского отряда».
Подготовка

и вручение благодарственных писем партнерам по реализации проекта, семьям, активно участвующим в проекте, педагогам.

Подведение итогов работы на педагогическом совете .