Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование экологической культуры на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе.

АктуальностьНаблюдая за детьми во время сезонной прогулки, замечали, что дети могут сорвать и почти сразу выбросить ветку дерева, цветок, бросить под куст фантик от конфеты или упаковку от выпитого сока. Поэтому, чтобы в будущем не чувствовать
Формирование экологической культуры на уроке и во внеурочной деятельности в начальной школе.Подготовили АктуальностьНаблюдая за детьми во время сезонной прогулки, замечали, что дети могут сорвать Младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования основ экологической Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач: формировать - положительное отношение Средства Данный УМК «Школа России» способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых В работе по формированию экологической культуры во внеурочной деятельности используем следующие направления: Формы    традиционные Акция  «Покормите птиц зимой» Урок Теневой театр Наш экологический десант Экскурсии Конкурс рисунков МетодыНаблюдение; Беседа;Эксперимент; Моделирование. Основным критерием эффективности работы по формированию экологической культуры школьников является единство их Ожидаемые результаты: Познавательные  -анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты; Коммуникативные Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность
Наблюдая за детьми во время сезонной прогулки, замечали,

АктуальностьНаблюдая за детьми во время сезонной прогулки, замечали, что дети могут

что дети могут сорвать и почти сразу выбросить ветку

дерева, цветок, бросить под куст фантик от конфеты или упаковку от выпитого сока. Поэтому, чтобы в будущем не чувствовать угрызений совести за то, что не привили своим ученикам, если так можно выразиться, экологическую сознательность, совесть, решили, что в нашей работе приоритетным направлением должно стать воспитание у детей бережного и ответственного отношения к природе.

Слайд 3
Младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для

Младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования основ

формирования основ экологической культуры, так как в этот период

развития ребенка, характеризующийся преобладанием эмоционально-чувственного способа освоения окружающего мира, интенсивно формируются свойства и качества личности, которые определяют ее сущность в будущем.

Целью экологического воспитания является формирование экологической культуры деятельности человека.


Слайд 4 Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:
формировать

Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач: формировать - положительное

- положительное отношение школьников к природе;
- потребность выразить

свой интерес в конкретных делах (мероприятиях) и творческих работах;
учить ребенка наблюдать в природе;
развивать нравственно-эстетические чувства школьников, прививать интерес к окружающей природе;
расширять кругозор и активизировать внимание младших школьников в области экологии и окружающего мира;
создавать комфортные условия по формированию экологической культуры во внеурочное время.

Слайд 5 Средства

Средства

Слайд 6 Данный УМК «Школа России» способствует осмыслению личностных универсальных

Данный УМК «Школа России» способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате

действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны

быть сформированы:

- ценностно-смысловая ориентация (осознание ценности природы и необходимости нести за неё ответственность; понимание необходимости соблюдать правила экологического поведения в быту и на природе; стремление к сохранению и укреплению своего здоровья)
- любовь к Родине, выраженная в интересе к её природе, культуре, истории, вероисповеданиям, в желании участвовать в делах и событиях по охране природных и культурных памятников.


Слайд 7 В работе по формированию экологической культуры во внеурочной

В работе по формированию экологической культуры во внеурочной деятельности используем следующие

деятельности используем следующие направления:
Познавательное (дидактические игры, беседы, заочные путешествия)
Познавательно-развлекательное

(Праздник Осени, экологические игры)
Практическое (посадка цветов и кустарников, озеленение класса, подготовка кормушек)
Исследовательское (проекты, экскурсии, наблюдения, опыты)


Слайд 8 Формы
традиционные

Формы  традиционные

инновационные
учитель источник знаний ученик самостоятельно добывает знания

массовые, групповые, индивидуальные

праздники, конференции, экологические фестивали, ролевые игры, работы на пришкольном участке.

кинолектории, экскурсии, туристические походы, экологический практикум

подготовка докладов, бесед, лекций, наблюдения за животными и растениями, изготовление поделок, рисование, лепка


Слайд 11 Акция «Покормите птиц зимой»

Акция «Покормите птиц зимой»

Слайд 12 Урок

Урок

Слайд 13 Теневой театр

Теневой театр

Слайд 14 Наш экологический десант

Наш экологический десант

Слайд 15 Экскурсии

Экскурсии

Слайд 16 Конкурс рисунков

Конкурс рисунков

Слайд 17 Методы
Наблюдение;
Беседа;
Эксперимент;
Моделирование.

МетодыНаблюдение; Беседа;Эксперимент; Моделирование.

Слайд 18 Основным критерием эффективности работы по формированию экологической культуры

Основным критерием эффективности работы по формированию экологической культуры школьников является единство

школьников является единство их сознания и поведения. Поэтому очень

важно укрепить в сознании каждого школьника понимание того, что человек принадлежит природе и его долг и обязанность – заботиться о ней.


Слайд 19 Ожидаемые результаты:
Познавательные
-анализировать, сравнивать различные объекты,

Ожидаемые результаты: Познавательные -анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты; Коммуникативные

явления, факты;
Коммуникативные
- участвовать в диалоге;

слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки;
Личностные
- наблюдение различных состояний окружающей среды, сопровождающихся разъяснениями учителя;
- освоение личного посильного участия в охране окружающего мира;
- ценить и понимать следующие базовые ценности «добро», «культура поведения», «родина», «природа»
Регулятивные
- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

  • Имя файла: formirovanie-ekologicheskoy-kultury-na-urokah-i-vo-vneurochnoy-deyatelnosti-v-nachalnoy-shkole.pptx
  • Количество просмотров: 129
  • Количество скачиваний: 0