Презентация на тему ФОРМЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

деятельность
Элементы
проблемного
обучения

облегчающие усвоение правописания, лингвистические сказки, ассоциации, игра в  эпитеты

и сравнения.

Ситуационные игры:
«Взрыв интеллекта»
«Сто тысяч почему»
«Доверяй, но проверяй»
«Спасатели»
«Сам себе режиссер»

Дидактические игры:
«Диктор»
«Доктор»
«Корректор»
«Переводчик»
«Перевертыши»
«Вратарь»
«Корреспондент»

Игра

Сочинения:
а) репродуктивная группа - раскрытие какого-либо отдельного факта, явления,

связанного с опытом детей.
б) творческая группа - написание таких работ требует от ребенка творческой переработки всего фонда полученных знаний. «Один вечер из жизни школьного портфеля», «Репортаж из аквариума ».
3. Прием  написания  письма  литературному  герою или от имени литературного  героя, письма самому  себе.
4. Работа с текстом.
5. Создание сочинений в газетных жанрах.

работа: письменные и устные задания; вопросы, помогающие выявить уровень

владения знаниями и умениями по русскому языку; способности и интересы учащихся; выполнение упражнений, моделирующих исследование; выполнение заданий и задач на систематизацию теоретических знаний о языке, заданий, нацеливающих учащихся на самостоятельный подбор языкового материала.

Переходя от этапа к этапу, школьник учится: работать с первоисточниками; наблюдать явления, факты; объяснять их, сопоставлять, видеть противоречие; формулировать гипотезу; обобщать материал и представлять его в виде текста.

часть речи), «Орфограммы корня», «Собственные имена существительные».

Выполненный проект

может быть представлен в самых
разных формах: газета, статья, рекомендации, альбом и
многие другие.

Разнообразны и формы презентации проекта: доклад, конференция, конкурс, праздник, спектакль, презентация.

знаний (учащиеся не могут решить задачу, ответить на вопрос

из-за отсутствия необходимых знаний);
2) ситуация новых условий (необходимые знания у детей, однако им предстоит придумать, как применить имеющиеся знания и умения в новых условиях);
3) ситуация противоречия между теоретической возможностью и практической осуществимостью (например, ученику надо выбрать из нескольких известных ему способов решения самый рациональный);
4) ситуация противоречия между полученным практическим результатом и отсутствием знаний для того, чтобы объяснить, как и почему получен именно такой результат.

Проблемное обучение - вид развивающего обучения, сочетающий самостоятельную систематическую, самостоятельную поисковую деятельность обучающихся с усвоением ими готовых знаний, а структура методов выстроена на основе целеполагания и принципа проблемности.

Работа с презентациями на уроке.
3. Поиск и отбор материала

в Интернете.
4. Создание текстовых файлов.
5. Просмотр фильмов и роликов.

Усиливает:
- положительную мотивацию обучения
- активизирует познавательную деятельность обучающихся

Позволяет реализовать основные принципы активизации познавательной деятельности:
принцип равенства позиций
принцип доверительности
принцип обратной связи
принцип занятия исследовательской позиции.

ИКТ
повышает качество знаний
продвигает ребенка в общем развитии
помогает преодолеть трудности
вносит радость в жизнь ребенка
позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития
создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания
учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе.