Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Организация дифференцированного подхода на уроках математики в начальной школе. (2 класс)

Гармоничное развитие личности школьника, повышение познавательной активности учащихся в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого, т.е. Приоритетным направлением моей работы является:дифференцированное обучение.
«Организация дифференцированной работы на уроках математики»Подготовила:учитель начальных классовМожарова Инна НиколаевнаМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Гармоничное развитие личности школьника, повышение познавательной активности учащихся в соответствии с индивидуальными Этапы работы:Изучить индивидуальные особенности детей;Деление класса на группы по разным критериям;Подобрать и Учащиеся делятся на три группы:1 группа: дети, требующие постоянной дополнительной помощи.2 группа – Способы дифференциации Дифференциация учебных заданий по уровню творчества.Репродуктивные; Продуктивные (творческие). Репродуктивные задания Упражнения, отличающиеся от стандартных. Продуктивные (творческие) задания Дифференцированные задания по уровню трудности1 уровеньНачерти отрезок длиною 5 см.2 уровеньИзмерь длину Дифференциация заданий по объёму учебного материала. Дифференциация по форме учебных действий. Дифференциация работы по степени самостоятельности учащихся.Все дети выполняют одинаковые упражнения, но одни Дифференцированный подход: позволяет ученику почувствовать себя таким как все;дает возможность к самосовершенствованию, Спасибо, за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2


Слайд 3 Гармоничное развитие личности школьника, повышение познавательной активности учащихся

Гармоничное развитие личности школьника, повышение познавательной активности учащихся в соответствии с

в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого, т.е.


Приоритетным направлением моей работы является:

дифференцированное обучение.


Слайд 4 Этапы работы:
Изучить индивидуальные особенности детей;
Деление класса на группы

Этапы работы:Изучить индивидуальные особенности детей;Деление класса на группы по разным критериям;Подобрать

по разным критериям;
Подобрать и разработать задания для разных групп.


Слайд 5 Учащиеся делятся на три группы:
1 группа: дети, требующие

Учащиеся делятся на три группы:1 группа: дети, требующие постоянной дополнительной помощи.2

постоянной дополнительной помощи.
2 группа – дети, способные справиться самостоятельно, но

иногда требующие пояснений.

3 группа – дети, способные справляться с материалом за короткий срок с высоким качеством и оказывать помощь другим.


Слайд 6 Способы дифференциации

Способы дифференциации

Слайд 7 Дифференциация учебных заданий по уровню творчества.
Репродуктивные;

Продуктивные (творческие).

Дифференциация учебных заданий по уровню творчества.Репродуктивные; Продуктивные (творческие).

Слайд 8 Репродуктивные задания

Репродуктивные задания

Слайд 9 Упражнения, отличающиеся от стандартных.
Продуктивные (творческие) задания

Упражнения, отличающиеся от стандартных. Продуктивные (творческие) задания

Слайд 10 Дифференцированные задания по уровню трудности
1 уровень
Начерти отрезок длиною

Дифференцированные задания по уровню трудности1 уровеньНачерти отрезок длиною 5 см.2 уровеньИзмерь

5 см.
2 уровень
Измерь длину данного отрезка и начерти на

2 см длиннее.

3 уровень

Начерти отрезок длина которого больше 5 см и меньше 7 см.


Слайд 12 Дифференциация заданий по объёму учебного материала.

Дифференциация заданий по объёму учебного материала.

Слайд 14 Дифференциация по форме учебных действий.

Дифференциация по форме учебных действий.

Слайд 17 Дифференциация работы по степени самостоятельности учащихся.
Все дети выполняют

Дифференциация работы по степени самостоятельности учащихся.Все дети выполняют одинаковые упражнения, но

одинаковые упражнения, но одни это делают под руководством учителя,

а другие самостоятельно.

Слайд 18 Дифференцированный подход:
позволяет ученику почувствовать себя таким как

Дифференцированный подход: позволяет ученику почувствовать себя таким как все;дает возможность к

все;
дает возможность к самосовершенствованию, которая определяется не учителем, а

самим учащимся;
настраивает детей двигаться дальше;
помогает достигать больших успехов;
предполагает раннее выявление склонностей и способностей детей;
создаёт условия для развития личности.

  • Имя файла: prezentatsiya-organizatsiya-differentsirovannogo-podhoda-na-urokah-matematiki-v-nachalnoy-shkole-2-klass.pptx
  • Количество просмотров: 119
  • Количество скачиваний: 0