Презентация на тему на РМОКомпетентностно-ориентированные задания

в условиях неопределённости, за пределами учебной ситуации, организует деятельность

учащегося, а не требует воспроизведения им информации или отдельных действий.
(В.А.Болотов)

слова, определи новые вежливые слова

из слов-подсказок те слова, к которым можно применить вежливые

слова.
Слова-подсказки: компот, стакан, графин, мама, братья, сёстры, дети.

определены знакомые виды речевого этикета-1
Неверно определены знакомые виды речевого

этикета-0б
Выделены новые виды речевого этикета (слова извинения, слова просьбы)-2б
Не выделены новые виды речевого этикета (слова извинения, слова просьбы)-0б
Определены слова, к которым можно применить речевой этикет (отвечают на вопрос «кто?»)-2б
Частично определены слова, к которым можно применить речевой этикет (отвечают на вопрос «кто?»)-1б
Неверно определены слова, к которым можно применить речевой этикет (отвечают на вопрос «кто?»)-0б
Сделан обоснованный вывод, приведены примеры-2б
Вывод сделан частично (без примеров)-1б
Вывод не сделан-0б
Максимально – 8б

величины»
Умение: вычислять периметр квадрата
Компетентность: самоорганизационная
Аспект: целеполагание и планирование деятельности
Уровень:

I
Источник: текст задачи
Текст задания:
Стимул: В подарок маме Оля вышила салфетку квадратной формы со стороной 20 см и решила украсить тесьмой.
Задачная формулировка: Какой длины Оле нужно купить тесьму. Обведи букву выражения, с помощью которого ты можешь узнать длину тесьмы.

+ 4
В – 20 + 20 + 20 +

20
Г – 20 + 2
Д – нет верного ответа
Инструмент проверки (ключ):
1 балл – Выбран вариант ответа В.
0 баллов – Выбраны другие варианты ответа

для учителя)
Предмет - окружающий мир
Класс 2
Тема: «Учимся

решать жизненные задачи»
Компетентность: коммуникативная
Аспект: публичное выступление, диалог, продуктивная групповая коммуникация. 
Стимул (погружает в контекст задания, мотивирует на выполнение)
Подготовиться к проведению классного часа в 1 классе по теме: «Урок вежливости»
Источник информации: учебник «Окружающий мир» 2 класс

классный час по теме: «Урок вежливости». Давайте обсудим и

найдем правильное решение в предложенной ситуации.
«В автобусе почти все места заняты. Мальчику удалось занять последнее свободное место. На остановке вошла пожилая женщина и встала рядом с мальчиком, но он не обратил на неё никакого внимания». Дайте оценку поведению мальчика. Выберите, отметьте правильный ответ и аргументируй свой выбор:
1.Мальчик поступил неправильно. Пожилым людям надо всегда уступать место.
2. Мальчик поступил правильно, ведь это не его родная бабушка.
3. Мальчик прав, ведь он очень устал.
4.Мальчик не боится замечаний взрослых. Он делает так, как хочет.

объяснил – выполнил задание полностью.
Нашёл правильный ответ, но не

смог объяснить –выполнил задание частично.
Выбрал неверный ответ – задание не выполнил.
 
 
 

отражающий содержание того или иного текста. Учащимся предлагается найти

лишнее понятие, что позволяет определить уровень владения материалом. Задание направлено на развитие предметных компетентностей. Рассмотрим задания к рассказу К.Паустовского «Стальное колечко»
Характеристика задания.
Компетентность: Самоорганизационная.
Аспект: Планирование ресурсов.
Структура задания.
Стимул: Прочитайте рассказ К.Паустовского «Стальное колечко» отметьте непонятные вам слова.
Задачная формулировка :
Найдите в таблице лишние источники, которые не помогут вам уточнить значение, например слова сапёр.
Источник:
А - Орфографический словарь
Б - Толковый словарь
В - Словарь синонимов
Г - Учебник литературного чтения
Д - Физическая карта Росси
 Инструмент проверки (ключ):
верные ответы: А, В, , Д – 2 балла; другой вариант ответа – 0 баллов

умений и навыков. •    Формирование не просто умений, а

компетенций, т.е. умений непосредственно сопряжённых с опытом их применения в практической деятельности. •    Развитие познавательного интереса учащихся. •    Реализацию  принципа связи  обучения с жизнью.