Презентация на тему Организация работы ГПД

гуманизма, демократии и творческого развития личности ребенка.
Для максимально-эффективной работы

группы продленного дня необходимо четко продумывать планирование всех направлений работы, системный подход к организации обучения, воспитания, развития здоровья сбережения учащихся.

продленного дня.
Режим способствует формированию положительных личностных качеств сам по

себе, также помогает сформировать каждому ребенку необходимые навыки в обществе.

в группу, игры
12.30 – 12.50 - зарядка
12.50 – 13.20

- обед
13.20 – 14.10 - прогулка
14.10 – 15.55 - самоподготовка
15.55 – 16.10 - полдник
16.10 – 17.00 - самостоятельные занятия, игры
17.00 - уход детей домой

в группу. При приеме в группу существуют определенные ритуалы.

Дети должны быть собраны и спокойны. Через некоторое время у них вырабатываются навыки, и они берут на себя ответственность за свой внешний вид и поведение, сами распределяют свои обязанности, создается график ежедневных дежурств. Это формирует ответственность у детей, а также развивает организационные и трудовые навыки. Дежурными назначаются те учащиеся, которые лучше себя проявили, таким образом, ребенок воспринимает дежурство не как наказание, а как поощрение.

режим);
побеседовать с учителями с целью выяснения их мнения о

самочувствии, поведении и успеваемости детей в первой половине дня, особенностях домашнего задания;
заполнить журнал посещаемости ГПД;
познакомиться с просьбами детей и родителей;
сообщить детям план на день;
внести изменения в ежедневный план работы (при необходимости).

беседу о культуре приема пищи;
следить за поведением детей в

столовой;
следить за организованным уходом детей из столовой.

на самостоятельную прогулку, и это правильно, но и сами

достаточно редко выходят с ними гулять.
В группе продленного дня ежедневная прогулка обязательна, это помогает детям сбросить накопившуюся усталость и восстановить свои силы и работоспособность.
Очень актуально использовать подвижные игры для снятия напряжения.

навыков самообслуживания при подготовке к прогулке и после её

завершения. При необходимости организация сушки одежды и обуви;
знакомство учащихся с планом отдыха на свежем воздухе;
распределение заданий и обязанностей детей во время прогулки;
повторение правил безопасного поведения на улице;
организация активного отдыха учащихся;
наблюдение за самочувствием детей;
подведение итогов прогулки на свежем воздухе.

учащихся, которая учит детей планировать свою деятельность, ответственно

относиться к работе, помогать друг другу.
Во время самостоятельной работы могут возникать различные трудности из-за пробелов в знаниях учащихся, на которые воспитатель обязательно должен обращать внимание, стараться помогать их восполнить.

самоподготовки;
осуществление контроля за освещением помещения;
обеспечение выполнения образовательных и воспитательных

функций самоподготовки;
организация размещения учащихся с учётом их уровней обучаемости и работоспособности, подготовка рабочих мест;
подготовка на доске информации о домашнем задании для учащихся каждого класса;

задания;
формирование у учащихся мотивации на самостоятельный труд, обеспечение самостоятельного,

серьёзного и делового отношения учащихся к выполнению домашнего задания;
актуализация изученного на уроке материала, необходимого для выполнения домашнего задания;
привитие учащимся навыков самоконтроля, умений чётко и аккуратно выполнять задания;
привитие учащимся умений поддерживать порядок на рабочем месте;

при выполнении письменных и устных заданий;
организация контроля за деятельностью

учащихся (контроль воспитателя, взаимопомощь);
своевременное оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;
организация и проведение физкультминуток;
формирование у учащихся умений осуществлять самоконтроль, взаимопроверку и самооценку;
подведение итогов самоподготовки;
информирование учителей класса, родителей о ходе и результатах самоподготовки.

конечной целью ГПД является всестороннее развитие ребенка.
Воспитателем используется своеобразный

«мозговой штурм». Его цель – организация коллективной деятельности мышления для нахождения инновационных путей решения различных проблем.

дежурных на следующий день;
сообщение плана работы на следующий день;
проведение

беседы о ПДД;
осуществление контроля за состоянием сменной одежды учащихся и принятие мер по её своевременной смене;
привитие учащимся бережного отношения к одежде, привычки содержать одежду в порядке;
проследить   за  одеванием детей.  Обеспечить  бережное отношение к верхней одежде во время;
уход детей домой.