Презентация на тему ВКР по теме Педагогические условия формирования творческого воображения старших дошкольников в обучении конструированию

дошкольного возраста, связанный с моделированием как реально существующих, так

Развивать: художественный вкус, фантазию, творческие способности и воображение.
Формировать: такие важные качества личности, как трудолюбие, самостоятельность, упорство при достижение цели, организованность.

Конструирование определяется необходимостью поиска новых знаний, форм, методов, приемов для формирования творческого воображения старших дошкольников.

педагогических условий, способствующих формированию творческого воображения старших дошкольников в

процесс формирования творческого воображения у детей дошкольного возраста на занятиях по конструированию.

являются методы и приемы формирования творческого воображения старших дошкольников в обучении конструированию.

развития творческой активности дошкольников;
- использовать в содержании обучения конструирование

- разработать способы и методы развития творческого воображения дошкольников при обучении конструированию.

развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения конструированию будет более эффективным, если:

проблеме обучения детей старшего дошкольного возраста конструированию.
.
Изучить особенности детского

Рассмотреть развитие способностей и конструктивной деятельности в старшем дошкольном возрасте.

Определить задачи и приемы в обучении конструированию детей старшего дошкольного возраста.

Рассмотреть методику обучения конструированию старших дошкольников.

Провести исследование педагогических условий формирования творческого воображения старших дошкольников в обучении конструированию.

творческого воображения у дошкольников
– О. В. Боровик, Л.А. Венгер,

идеи ознакомления дошкольников с конструированием получили дальнейшее развитие в теории и практике дошкольного воспитания в статьях, методических работах

- (О. М. Дьяченко, А. И. Кириллова, Н.А. Короткова, А.Р. Лурия, Л.А. Парамонова, Г.В. Урадовских и др.).

Исследование опиралось на методологическое обоснование процесса формирования творческого воображения с помощью конструирования

- (Е.К. Брыкина, В.В. Зайцева, Н.А. Ветлугина, Е.И. Игнатьев, В.Б. Косминская, Н.Б. Халезова, З.В. Лиштван, В.С. Мухина, А.Ф.Говоркова, Т.Я. Шпикалова, П.М. Якобсон).

выявление и обобщение передового педагогического опыта использования конструирования в

- опытно-экспериментальная работа, наблюдение за динамикой развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста;

- качественный и количественный анализ результатов исследования.

основ изучения конструирования и его значения в развитии творческого

Практическая значимость

заключается в том, что разработанные занятия по конструированию из различных материалов, направленные на развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста могут найти применение в методической, практической работе воспитателей и других работников дошкольных учреждений. Материалы исследования могут быть использованы при разработке различных программных проектов, направленных на творческое развитие ребенка в детском саду.

старших дошкольников в обучении конструированию
Исследование проводилось в МБДОУ ДС

развития творческого воображения, способность создавать оригинальные образы у детей

исследования
Высокий уровень -17%, средний уровень - 33%,

способностей.
Организация работы на формирующем этапе исследования по конструированию из

и сотрудничества, родители с удовольствием приняли участие в таких

Фотовыставка «Мастерим дома»

детей старшего дошкольного возраста.

исследования
Высокий уровень -33%, средний уровень – 42%,

и констатирующей этапах