Презентация на тему Кейс-технология и ее использование в начальной школе

определенных учебных ситуаций, которые специально разработаны на базе материала

для дальнейшего их разбора в рамках учебных занятий.

имеющиеся теоретические знания для решения практических задач.

объективная информация по проблеме);
вопросы и задания для работы с

кейсом.

- работа в группах по поиску решения поставленной проблемы.
3

этап - организация работы по обсуждению вариантов решений групп.
4 этап - подведение итогов, обобщению полученных результатов.
5этап-инструктаж по домашнему заданию
6 этап - рефлексия

Основная задача этого этапа - создание условий для формирования мотивации, готовности класса к решению ситуативной задачи.

Основная задача данного этапа - организация деятельности по решению проблемы.

Основная задача этапа - организация и создание условий для обсуждения решенных задач.

Основная задача этапа -создание условий для рефлексии.

Основная задача этапа - проинструктировать учащихся по домашнему индивидуальному заданию.

Основная задача - провести самооценку деятельности на занятии.

задание (видеоролик, стихотворение)
Обоснование определенной точки зрения (устный рассказ,

круглый стол)
Исследование

Когда была написана статья? Приведите примеры, подтверждающие ваше мнение.

Какой стиль текста?
Назовите жанр текста.
Что вы можете сказать: поступки Чкалова это лихачество или каждодневный подвиг?

наши географы, ботаники, зоологи и экологи получат кейсы с

материалами и вопросами и приступят к изучению новой природной зоны.
Кейс для ботаников:
1) Какие растения растут в тундре?
2) Как растения приспособились к жизни? (Рассказать о корнях, стеблях листьях на примере лишайника, травянистого растения, дерева).
Кейс для зоологов:
1) Какие животные и птицы обитают?
2) Как они приспособились к жизни?
Кейс для экологов:
1) Основные занятия населения тундры?
2) Экологические проблемы тундры?
3) Охрана природы тундры.
Кейс для географов:
1) Где протянулась зона тундры?
2) Назовите форму земной поверхности, занимаемой тундрой (равнина, горы, возвышенность).
3) Климатические условия (зима, лето, их продолжительность, температура, осадки, ветры).
4) Почему в тундре много болот? Какая там почва? Почему?

предоставляется ученикам непосредственно на занятии.
Вопросы для обсуждения:
Какие фигуры

называются многоугольниками?
На какие группы можно разделить многоугольниками?
Назовите свойства прямоугольника, четырехугольника, квадрата?
Что необходимо учитывать при выборе материалов?
Посмотрите на чертёж. Что изображено на чертеже? (Фигуры)
Какая фигура лишняя и почему? (Круг – он без углов, треугольник – у него 3 угла, ромб – нет прямых углов)
Какие геометрические фигуры остались? (Прямоугольник и квадрат)