Презентация на тему Использование ИКТ в работе учителя-логопеда с детьми с нарушением речи

главные этапы в работе логопеда.
Все Нади, Вани, Вити

должны заговорить.
И от тебя зависит - быть или не быть.
Автор Колтыгина Л.С.

В последние годы отмечается увеличение числа детей с речевыми нарушениями, в частности с общим недоразвитием речи.
Общее недоразвитие речи – дефект, при котором у ребёнка с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом оказываются несформированными все компоненты языковой системы – фонетика, лексика и грамматика. Поэтому возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути воспитания и обучения детей данной категории.

Современный учитель-логопед должен быстро ориентироваться в нестандартных условиях, быть профессионально и психологически готовым к постоянному обновлению средств коррекционно-педагогической работы, форм и методов организации собственной деятельности.

ребенка-дошкольника. К моменту выпуска из детского сада ребенок должен

достигнуть определенного уровня развития речевой активности, владения словарем и грамматическим строем речи, готовности к переходу от диалогической речи к связному высказыванию. Успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладения ими связной речью. Современные родители мало и неохотно читают своим детям, не побуждают их к диалоговой речи, поэтому речь детей не отличается особой выразительностью, дети зачастую допускают в своей речи аграматизмы, ограничиваются односложными ответами. Из-за неразвитости речи, бедноты словарного запаса у детей часто пропадает интерес на занятиях по развитию речи, отсутствует учебная мотивация.

компьютерных технологий как один из источников мотивации. Он позволяет

погрузить дошкольников в определенную игровую ситуацию, сделать занятие более содержательным, интересным, привлекательным и по-настоящему современным. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь.

Информационно-коммуникационные технологии обладают огромными дидактическими возможностями, которые эффективно и творчески может использовать учитель – логопед.

мультимедийных пособий с энциклопедическими данными для дошкольников, отвечающих современным

психолого-педагогическим, эргономическим и санитарно-гигиеническим требованиям и успешно использующихся в практике решения задач познавательного, социального и эстетического развития детей. 

Признавая, что компьютерные презентации - новое мощное средство для интеллектуального развития детей, использование их в учебно-воспитательных целях с детьми строилось с учетом здоровьесберегающих технологий, на основе выполнения следующих правил:
1. Уточнить состояние здоровья ребенка у медсестры ДОУ, нет ли у кого-то из детей группы противопоказаний для работы с ИКтехникой.
2. Мультимедиа презентации должны быть непродолжительными по времени (3-5 минут).
3. Во время показа следить за осанкой ребенка.
4. После просмотра мультимедиа презентации проводить подвижные игры и физминутки.

обмен опытом
Использование ИКТ в работе учителя-логопеда

перед занятием проводится артикуляционная гимнастика, она представляет собой комплекс

упражнений, которые готовят речевой аппарат ребенка к правильному произношению.
 Дыхательные упражнения.
Автоматизация звуков, дифференциация звуков и букв.
Развитие высших психических функций(игры на развитие внимания, мышления, памяти).

Подготовила и провела
учитель-логопед Крутина Н.С.

Эта полезная артикуляционная гимнастика

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №6 «Родничок»
г.о. Красноармейск

использую собственные презентации, пользуюсь педагогическими интернет-ресурсами и лицензионными логопедическими

программами.

назови», «Чего не хватает», «Что лишнее?» и т.д.
Развитие

ВПФ

медиапроектор. Наилучшим вариантом в данном случае будет использование слайд

презентаций, созданных в программе PowerPoint. Их преимущество состоит в том, что учитель – логопед может самостоятельно составить презентацию занятия в соответствии с темой и задачами, уровнем речевого развития воспитанников. 

и раздаточного материала, что превращает непосредственно образовательную деятельность для

детей в увлекательную игру. Это способствует развитию речи ребенка, повышает его креативность; развивает умение оперировать символами на экране монитора, проговаривая и объясняя этапы деятельности. Обучение с применением интерактивных комплексов становится более качественным и продуктивным, когда ребенок самостоятельно выполняет задание у интерактивной доски, а остальные дети, проверяют и оценивают правильность выполнения задания, аргументируя при этом собственную точку зрения.

с опорой на серию сюжетных картинок.
Обучение грамоте - формирование

навыков фонематического анализа.
Формирование зрительно-пространственных отношений.
Формирование лексико-грамматических категорий - словообразование, словоизменение.
Коррекционно-оздоровительное направление - игры на развитие общей, мелкой моторики рук.

технологий в процессе взаимодействия воспитателей с родителями воспитанников. Можно

выделить четыре пути:
Применение программы PowerPoint (мультимедийные презентации, практикумы по артикуляционной гимнастике, мастер-классы, создание коллажей).
Применение программы MoveMaker (фильмы и фотоленты из жизни детей).
Создание мультимедиатек по различным вопросам.
Организация онлайн взаимодействия (использование сайта группы и ДОУ, электронной почты, социальных сетей, форумов).

ребенка необходимо тесное сотрудничество дошкольного учреждения и семьи.
Сегодня

применение ИКТ- это одно из самых важных направлений в улучшении качества образования в целом, и дошкольного воспитания, в частности. Оно позволяет повысить эффективность воспитательно-образовательного процесса и достичь нового уровня отношений между всеми участниками этого процесса: педагогами, специалистами, родителями и самими детьми.

ГМО.
Мастер-классы для воспитателей.
Открытые занятия.
Публикации на педагогических сайтах.

общества – это реальность наших дней. Современные информационные технологии

все больше и больше внедряются в нашу жизнь, становятся необходимой частью современной культуры.
Компьютер несет в себе образный тип информации, наиболее близкий и понятный дошкольникам. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. Поэтому, проблема использования специализированных компьютерных технологий в работе с детьми дошкольного возраста с речевой патологией для формирования у них положительной мотивации к учебной деятельности в настоящее время особо актуальна.

санитарными правилами и нормами, приводит к повышению мотивации детей

к занятиям с учителем - логопедом, к адекватной оценке ребенком своих действий, к формированию сотрудничества между ребенком и логопедом. При этом формируется такая форма общения между ребенком и педагогом, которая необходима как дошкольнику, так и младшему школьнику для обучения в школе. При этом и у логопеда появляется стимул в работе, интерес к дальнейшей организации своей деятельности. Интерес становится взаимным, а это уже является залогом успешной работы.