Слайд 2
Проблемно-творческая группа
«Разработка критериев оценки
образовательных результатов НОО»
Олейник Марина Николаевна,
учитель МБОУ «СОШ
№19 «Выбор»
Ермоленко Ирина Юрьевна,
методист ИМЦ «Развитие»
Шумейко Виктория Викторовна, учитель МБОУ «СОШ «Лидер-2»
Карасёва Наталья Александровна, учитель МБОУ «СОШ №14»
Непорожняя Олеся Владимировна, учитель МБОУ «СОШ №24»
Слайд 3
Федеральный закон РФ
"Об образовании в Российской Федерации"
№ 273-ФЗ
(вступил в силу 1.09. 2013 г.)
В соответствии
с п.10 ст. 28 закона к компетенции образовательной организации относится осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения.
Слайд 4
Документы и материалы,
беспечивающие функционирование системы оценки
Документы и
материалы, обеспечивающие функционирование системы оценки.
Слайд 5
Оценка достижения предметных
результатов ведётся в ходе выполнения итоговых
проверочных работ. Их достижение может проверяться также в ходе текущего и промежуточного оценивания, а полученные результаты — фиксироваться в накопительной системе оценки (например, в форме портфолио) и учитываться при определении итоговой оценки.
Слайд 6
Внутренняя оценка:
учитель, ученик,
ОУ и родители
Внешняя оценка:
государственные службы
аккредитация ОУ
аттестация
кадров
мониторинг системы
образования
чтение, УУД
русский
математика
три итоговые работы
итоговая
оценка
+
накопленная оценка
Выборочное
обследование
работ учащихся
Необходимые
дополнительные
данные/исследов.
Система оценки
качества
образования в начальной школе.
Слайд 7
Внутренняя оценка —
это оценка самой школы
(ребенка,
учителя, школьного психолога, администрации и др.). Она выражается в
текущих отметках, которые ставятся учителями; в результатах самооценки учащихся; в результатах наблюдений, проводящихся учителями и школьными психологами; в промежуточных и итоговой оценках учащихся и, наконец, в решении педагогического совета школы о переводе выпускника в следующий класс или на следующую ступень обучения.
Слайд 8
фото
Август конференция
Августовская конференция
педагогических работников образовательных учреждений Находкинского
городского округа. 2013г.
Слайд 10
ПРОБЛЕМА
Как организовать текущее и промежуточное оценивание учащихся с
1 по 4 класс?
Слайд 11
Деятельность
творческой группы:
-работали с документами и материалами,
обеспечивающими функционирование системы оценки;
-конкретизировали проблемы по системе оценки;
-создавали
материалы для реализации системы оценки;
-провели мастер-класс на научно- практической конференции.
Слайд 12
Чтобы каждый учитель мог
организовать качественный контроль, оценивание и анализ результатов деятельности учащихся,
он должен четко понимать, какие результаты он должен получить к завершению каждой темы, каждого раздела, каждого учебного года.
Было решено систематизировать материал, т.е. планируемые результаты 4-го класса разбить более детально.
Слайд 13
Содержательная линия «Система языка»
Раздел «Фонетика и графика»
Выпускник
научится:
• различать звуки и буквы;
• характеризовать звуки русского языка
(гласные ударные/ безударные; согласные твердые/мягкие, парные/ непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);
• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
Выпускник получит возможность научиться:
• проводить фонетико-графический (звуко- буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов.
Слайд 14
Итак, мы проанализировали
планируемые результаты разных
УМК по основным предметам-русскому языку и математике. Увидели, что
в разных образовательных системах планируемые результаты представлены по классам, но имеют расхождения в некоторых моментах. В одних больше результатов на базовом уровне, в других-на повышенном.
Пришли к выводу, что необходим операционализированный перечень планируемых результатов.
Конкретизировали планируемые результаты по классам.
Слайд 16
Раздел «Числа и величины»
Выпускник научится:
• читать, записывать,
сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
• устанавливать закономерность
— правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбран-ному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).
Слайд 17
Раздел «Числа и величины»
Выпускник получит возможность научиться:
•
классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои
действия;
• выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Слайд 19
На основании такой
разбивки учитель планирует
количество работ, формы текущего оценивания и фиксацию результатов данных работ.
В целях обеспечения объективности и сопоставимости данных целесообразно использовать единый или сопоставимый инструментарий.
Мы предлагаем сводный оценочный лист, по которому можно судить о динамике развития ученика.
если в ходе текущей оценочной деятельности используется операционализированный перечень
планируемых результатов, а итоговые работы проводятся по единому или сопоставимому инструментарию, то оказывается возможным обеспечить содержательную и критериальную связь внутренней итоговой оценки с системой внешней оценки.
Слайд 23
Научно-практическая конференция педагогических работников образовательных
учреждений НГО.
26 марта 2014г.
по оценке достижений
образовательных результатов ООП НОО:
1. Положение о системе оценки.
2. Планируемые результаты по МАТЕМАТИКЕ и РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
3. Индивидуальный оценочный лист.
4. Нормы оценивания.
