Презентация на тему Целевые ориентиры ФГОС ДО – основание преемственности между ДОУ и школой.

к другому. Это переход от одной ступени образования к другой,

выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания.

согласованность целей и задач воспитания и обучения

- адаптация переходных периодов;

- снятие

психологических трудностей;

- использование методов, активирующих психические процессы (мышление, воображение и т.д.);

– совершенствование форм организации образовательного процесса и методов обучения в детском саду и школе;


- поощрение инициативности учащихся и активности дошкольника.

развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.

достижений ребенка на этапе завершения дошкольного образования.

Целевые ориентиры выступают

основаниями для преемственности дошкольного и начального школьного образования.

Они предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

ДО
Направления развития и
образования детей

из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.д.
Ребенок

проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей, склонный наблюдать, экспериментировать.

познавательные
УУД

ФГОС
метапредметные

ФГОС ДО
Целевые ориентиры

Обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном мире, в котором он живет.

адекватно проявлять чувства, в том числе чувство веры в

себя, старается адекватно разрешать конфликты.

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания.

сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения.
Способен к волевым усилиям.

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности.

Ребенок может контролировать свои движения и управлять ими.

Умеет подчиняться правилам и социальным нормам.

мире и природе
Способен к принятию собственных решений, опираясь на

свои знания и умения.

У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он подвижен, вынослив. Владеет основными движениями.

Обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и, прежде всего, в игре.

ФГОС НОО
личностные

ФГОС ДО

показывает наличие предпосылок для реализации преемственности дошкольного и школьного

образования.
Есть необходимость на данном переходном этапе:
- конкретизировать целевые ориентиры в «Портрет выпускника ДОУ»

-сохранить накопленный опыт работы по преемственности ДОУ и школы
для того чтобы:
уже в детском саду смогли прогнозировать те проблемы, которые могут возникнуть у ребенка в начале обучения и работали над ними;
начальная школа имела достаточно информации о ребенке, о сильных и слабых сторонах его личности.