Слайд 2
Что такое государственно-общественное управление?
Государственно-общественное управление образованием – это форма управления, в которой
представлены две взаимодействующие составляющие, два начала, два рода субъектов, а именно субъекты государственной (представители школы или органа управления образования)
и общественной (представители родителей, детей и местного актива).
Слайд 4
Основные признаки государственно-общественного управления:
совместная управленческая деятельность государственных и
негосударственных структур по руководству образовательными проектами;
процедура принятия решения государственным
(муниципальным) органом управления образованием, предусматривающая обязательное согласование проекта решения с представителями общественности;
делегирование части властных полномочий органов управления образованием структурам, представляющим интересы определенных групп общественности: планирование, контроль, оценка результата деятельности (общественная экспертиза, аттестация)
Слайд 5
Научные принципы расширения гражданского участия в управлении образованием:
принцип
соблюдения неотъемлемых прав участников образовательного процесса: ученика, учителя, родителя;
принцип
свободы выбора учеником и его семьёй образовательного учреждения, перспектив личностного развития ребёнка;
принцип сотрудничества;
принцип свободы выбора мировоззренческих ориентиров;
принцип преемственности, гласности…
Слайд 7
Формы государственного общественного управления
попечительский совет,
советы молодых педагогов,
советы педагогов
ветеранов,
советы старшеклассников и другие детские организации,
ассоциации (советы, союзы
выпускников),
советы отцов,
управляющие советы,
ассоциации (советы, союзы родительской общественности),
советы школ,
советы органов управления образованием,
советы руководителей ОУ.
Слайд 8
Всеобщая декларация прав человека
Конвенция о правах ребенка
Конституция РФ
Закон
РФ «Об образовании»
Устав МКОУ CОШ пгт Подосиновец
Положение о школьном
самоуправлении
Положение об общешкольной конференции
Положение о Совете школы
Положение о собрании трудового коллектива
Положение о педсовете
Положение о родительской конференции
Положение о родительском комитете (общешкольном, классном)
Положение о классных собраниях (ученических, родительских)
Основные документы, регулирующие функционирование самоуправления в нашей школе:
Слайд 9
Девиз Совета школы
«Сделаем управление
эффективным,
а школу образцовой»
Слайд 10
В нашей школе создан СОВЕТ ШКОЛЫ как орган
государственно-общественного управления. Согласно «Положению о Совете МКОУ СОШ пгт
Подосиновец» в состав Совета входят все категории участников образовательного процесса:
Слайд 11
Состав Совета школы
(согласно положению о Совете школы)
Учителя
5
Родители (законные представители)
5
Руководство школы
Учащиеся
5
Совет
15
школы
Слайд 12
Функции членов СОВЕТА
Ученики- учатся жить в условиях демократии
и активного Функционирования
общественных школьных органов самоуправления,
формируют демократическую и правовую культуру, получают опыт публичных выступлений. Ученик может лично влиять на работу школы, а значит на свою жизнь в ней.
Родители- реализуют своё законное право на участие в управлении ОУ, влияют на
открытость материально-финансовой политики руководства школы, выступают
гарантом социальной справедливости для всех субъектов образовательного процесса, содействуют созданию условий для безопасности жизнедеятельности учащихся и развитию здоровьесберегающих технологий в школе и т.д.
Учителя- получают возможность сотрудничества с руководством школы, тем самым влиять на его решения, проявляют свою активную жизненную позицию и выступают в интересах всех представителей образовательного процесса, получают возможность изменить жизнь в школе к лучшему, выступить со своими инициативами.
Слайд 13
Аспекты деятельности Совета Школы
1.Социально-политический- демократизация школы – это
мощный фактор демократизации общества в целом. Через школу проходят
все будущие граждане и,участвуя в управлении школой, они успешно овладевают навыками гражданского поведения (участие в выборах, работа в секциях, комитетах и т.д.)
2.Управленческий - организация Совета Школы создаёт условия для
слаженного взаимодействия всех субъектов управления, позволяет наладить управление в оптимальном режиме. Благодаря представительству всех заинтересованных социальных групп в Совете возникает возможность достижения согласия между ними по всем важнейшим вопросам.
Слайд 14
3.Правовой - с созданием школьного Совета реализуется право
каждого члена коллектива на участие в управлении делами школы.
Появляется возможность более полной реализации и других гражданских прав и свобод, поскольку Совет выступает защитником и гарантом прав членов коллектива. Правовую защиту получает и школа
в целом.
4.Психологический - в коллективе создаётся благоприятный климат, атмосфера демократизма, сотрудничества и взаимного уважения прав и свобод друг друга.
Слайд 15
Цель деятельности СОВЕТА ШКОЛЫ
Содействие становлению правового
демократического общеобразовательного учреждения, обеспечивающего реализацию основных общеобразовательных
потребностей и интересов учащихся, их родителей и педагогов, с учётом интересов государства и запросов общества.
Слайд 16
Основные задачи Совета Школы:
1.Демократизация управления.
2.Координация деятельности всех школьных
коллективов, их органов самоуправления.
3.Создание благоприятных условий (правовых, организационных,
материальных, психологических) для учёбы, труда, отдыха учащихся и работников школы.
4.Защита законных прав и интересов членов школьного коллектива.
5.Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса.
6.Содействие усилению здоровья и физического развития школьников, их безопасности.
Слайд 17
Организация работы СОВЕТА ШКОЛЫ
Совет школы избирается на общешкольной
конференции участников общеобразовательного процесса на 2 года Члены Совета
Школы собираются на заседания 1 раз в два месяца .
Слайд 18
Направления работы СОВЕТА ШКОЛЫ
Безопасность
жизнедеятельности
Информация
Учебный процесс
Хозяйственная
деятельность
Культура и здоровье
Совет
школы
Слайд 19
Оценка деятельности СОВЕТА ШКОЛЫ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
1.Совет Школы действует и
вносит свой
вклад как субъект государственно-
общественного управления, в
совершенствование образовательного
процесса
в школе.
2. Возросла роль Совета в жизнедеятельности
школы и его влияние на процессы
происходящие в ней, решаются важные для
школы проблемы.
3.Общественность знает о существовании и
деятельности Совета, его авторитет неуклонно
растёт.
4.Повышается гражданская активность
всех участников образовательного процесса и
их ответственность за происходящее вокруг.
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
1.Школа не боится делегировать свои
полномочия всем субъектам
образовательного процесса, но родители,
учащиеся не всегда готовы их принять и
самостоятельно решать проблемы школы.
2.Основная часть участников
образовательного процесса безынициативна,
инертна и пассивна, смотрит на жизнь с
индивидуалистических позиций.
3.Высокие нагрузки и требования для поступления в ВУЗ заставляют старшеклассников меньше уделять времени общественной работе, несмотря на их заинтересованность и желание.
Слайд 20
Заключение
Несомненно необходимо и дальше развивать систему государственно- общественного
управления в образовании, уделять больше внимания патриотическому воспитанию
школьников, школьному
ученическому самоуправлению, повернуться лицом к нормам коллективизма, тем самым мы будем способствовать появлению гражданина
правового государства, способного взять на себя груз ответственности за своё будущее, будущее детей и будущее всего общества.
