Презентация на тему проекта Мастерская природы

Если хорошенько поглядеть вокруг...
А

тот, кто дела не найдет,
Пусть скучает целый год.

развития детей по проекту: интегрированное (разные виды детской деятельности:

поисково-познавательная, речевая, изобразительная, игровая, театрализованная, физическая, трудовая)
Участники проекта: дети, воспитатели групп, родители.
Тип проекта: исследовательский, групповой.
Форма проведения: занятия, беседы, игры, консультации, наблюдение, экспериментирование, развлечения.
Продолжительность: долгосрочный (сентябрь 2014г. по январь 2015г.)
Форма защиты: выставка поделок из природного материала «Чудеса живут повсюду»,создание альбома «Что такое лес?», «Маленький эколог», «Изучаю мир вокруг»
Место защиты: детский сад «Гулливер»

Я сорвал цветок,
и он завял.
Я поймал жука,
И он умер у меня на ладони.
И тогда я понял
Что прикоснуться к природе
Можно только сердцем.

Северный Казахстан- это кладовая природы, наше богатство, которое поможет воспитать в детях чувство патриотизма. Воспитание любви к природе родного края– чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени. Участие детей в проекте « Мастерская природы» позволит максимально обогатить знания и представления о природе и природных материалов, их свойствах; развить связную речь, творческие способности детей, поисковую деятельность.
Таким образом, актуальность проекта «Мастерская природы», направлена, на формирование нравственно- патриотического воспитания с экологической направленностью для обогащения познания детей среднего возраста о природном материале родного края с учётом возрастных особенностей.

отношения к природе родного края: явлениям, объектам живой и

неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение.

Проект «Мастерская природы»

любовь к родному краю;
- воспитывать художественный вкус, эстетическое восприятие

мира;
- воспитывать коллективизм и доброжелательное отношение друг к другу.
развивающие:
- развивать любознательность, наблюдательность и познавательный интерес к миру природы родного края;
- развивать творческое мышление, пространственное воображение, фантазию;
- развивать и формировать трудовые навыки;
образовательные:
- познакомить детей с разными видами природного материала родного края;
- пробудить интерес к изготовлению поделок из природного материала;
- формировать образные представления о доступных предметах и явлениях,
- умение изготавливать простейшее изделие из природного материала.

информации;
-подбор литературы;
-составление плана деятельности;
-работа с родителями: консультация на тему:

« Мастерим из природного материала», «Ребёнок и природа».
-сбор и приобретение природных материалов для художественного творчества.
Исследовательский:
-ознакомление детей с природным материалом (листьями , деревьями, различными камнями и ракушками, песком, хвойными деревьями и шишками, семенами);
-исследование с детьми природного материала
-изготовление поделок из природного материала;
-заучивание стихов и рассматривание иллюстраций по теме;
-составление рассказов о своей поделке;
-дидактические, пальчиковые, подвижные игры;
-чтение художественной литературы о природе.
Заключительный:
-обобщение результатов работы по теме;
-выставка поделок детей и родителей: «Чудеса живут повсюду»;
-создание альбомов «Что такое лес?», «Маленький эколог», «Изучаю мир вокруг»

листья:
знакомство детей с разными деревьями;
познавательные беседы: «Значение дерева в

жизни людей», «Деревья наши друзья»,«Деревья и кустарники», «Как растут деревья», «Зачем деревьям кора», «Деревья осенью»;
экскурсия с детьми к деревьям растущих на участках и вокруг детского сада;
дидактические игры: «С какого дерева листочек» , «Посади дерево», «Найди по описанию», «Найди в буклете такой же листок», «Что изменилось»
Подвижные игры
Консультации для родителей «Как наступает листопад», папка-передвижка «Почему осенью листья желтеют»
Организованная учебная деятельность: рисование «Поздняя осень», «Осенние листья», «Осенний ковёр»; аппликация «Осенняя веточка»,основы экологии
развитие познавательных способностей детей: поделки из осенних листьев: «Осенний ковёр»;
Стихи , рассказы и загадки о деревьях и листьях.

(культурных и дикорастущих растений)
Познавательные беседы «Культурные и дикорастущие растения»,

«Для чего растению сесена»
Д/игра «С какой ветки детки?», «Где растёт», «Поможем растению», «Угадай, что в руке», «Отгадай»
Подвижные игры «Крылатики», «Самолётики»
Консультации для родителей «Наблюдение в природе»
Изготовление поделок из семян «Ёжик»
Чтение произведений о семенах культурных и дикорастущих растений.
Пополнение уголка природы разными семенами.

деревья:
Знакомство с хвойными деревьями: ель, сосна;
Сравнение деревьев; заучивание стихотворения:

«Даже ёлки все в начале…»;
Консультация для родителей «Полезные свойства хвойных деревьев»
Рассматривание шишек от ёлки и сосны;
Занятие :Чтение рассказа Н.Сладков «Осенняя ёлочка»
Поделка «Ёжик» , «Ёлочки» из шишек.
Стихи, рассказы и загадки о хвойных деревьях и шишках.

– камнями, ракушками ; заучивание стихотворения И. Шандра «Камушки»;
развлечение:

« Удивительное в камне», проведение опытов с камнями;
познание детей о камнях: «свойство камней» просмотр камней на выставке;
Познавательные беседы «Как образуются камни», «Живые камни», «Как распадается камень»
поделка с детьми из камушков «Каменная фантазия»;
стихи и загадки о камнях.

-почему не получились куличики;
-делаем дорожки из песка на

ватмане;
- рисуем песком на асфальте;
-описание опыта.
отгадывания загадок о песке, заучивание стихотворения С. Кашлева «Мы в песочнице играем…»
Занятия конструирование «Замки из песка»
поделки из песка: «Песочные картинки радости»;
игры детей с песком в песочнице;
стихи, рассказы и загадки о песке.

о природе нашего края, о том, что есть много

интересного материала, из которого можно мастерить.
- Дети поддерживают свободный разговор со взрослыми, сверстниками по поводу результатов собственных наблюдений, впечатлений и предложений в ходе экспериментирования.
- Дети проявляют активный интерес к окружающей природе родного края любознательность, знакомятся со свойствами природных материалов (песка, камней и т. д.).
- Формируют умение откликаться на проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира, замечают красоту окружающих предметов, объектов природы, не остаются равнодушными при встрече с различными объектами живой и неживой природы, представляя и воображая, фантазируя и придумывая различные поделки.
- Систематические ознакомления детей с природой и обогащение детских впечатлений о природном материале ведут к тому, что замыслы детей становятся более самостоятельными, поощряют желания детей воплощать в процессе создания образа собственные впечатления, переживания, поддерживают творческое начало в собственной изобразительной и конструктивно – трудовой деятельности.
- Способствуют нравстенно-патриотическому воспитанию, повышению уровня воспитательно – образовательной деятельности по созданию положительного эмоционального настроя педагогов и родителей на совместную работу по организации проектной исследовательской деятельности дошкольников в свободное время. Родители уверенны в том, что всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время не навредит, поскольку будет учитывать мнение семьи и предложения по взаимодействию с ребёнком.
Таким образом, ожидаемые нами результаты по ознакомлению детей с природой родного края и её кладовой, ведут к тому, что дети в свободное время с удовольствием придумывают, мастерят, фантазируют и играют с природным материалом.

Ожидаемый результат