Слайд 2
Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческо-информационный, социальный.
Сроки реализации: краткосрочный: 3 недели.
Участники
проекта: дети, воспитатели, родители воспитанников.
Проектная идея: конкретизировать представление детей о зиме, как о времени года.
Актуальность проекта
Тема проекта способствует созданию необходимых условий в ДОУ по формированию у дошкольников целостного представления о зиме; для общения ребенка с миром природы; развитию у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Новизна проекта
Новизна проекта заключается в том, что автор разработки простраивает педагогическую деятельность таким образом, чтобы задачи обучения и воспитания дошкольников реализовывались при активном участии родителей (лиц, их заменяющих) воспитанников.
Слайд 3
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Дать знания о живой и неживой природе
зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение
к ней.
Задачи проекта:
Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.
Знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоёмы), свойствами снега (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий).
Уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.
Создавать условия для выявления свойств и качеств снега и льда. Познакомить с процессом превращения воды в лёд, льда и снега в воду.
Слайд 4
Учить устанавливать связи между живой и неживой природой
(погода – состояние воды, снега; время года – состояние
растений), анализировать, делать выводы.
Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.
Вызывать положительнее эмоции, чувства восхищения природой.
Воспитывать заботливое отношение ко всему живому, интерес к растительному и животному миру.
Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу
Научить детей правильно их подкармливать.
Повысить эффективность детско-родительских отношений.
Развивать коммуникативные навыки, память, внимание.
Слайд 5
Ожидаемый результат:
По окончанию проекта дети смогут:
Устанавливать зависимость жизни
растений и животных от изменений в природе.
Осознанно правильно относиться
к растениям и животным.
Расширить знания о природе зимой, укрепить исследовательский интерес к природе.
Формы реализации проекта:
Занятия.
Беседы.
Наблюдения.
Досуговая деятельность.
Игровая деятельность.
Исследовательская деятельность.
Продуктивная деятельность детей.
Чтение художественной литературы.
Слайд 6
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный:
· Создание необходимых условий
для реализации проекта.
· Разработка и накопление методических материалов.
· Создание развивающей среды.
· Подбор
художественной литературы по теме.
· Разработка мероприятий.
Подготовка :
· Презентаций:
Темы : «Зимушка- зима», «Зимние месяцы», «Зимующие птицы», «Животные леса зимой», «Зимние забавы».
· Дидактических игр:
«Найди ошибки» (чего не бывает зимой)
«Найди отличия»
«Найди такую же снежинку»
Слайд 7
Бесед:
«Почему мне нравится зима».
«Как звери в лесу зимуют».
«Как
зимуют домашние животные»
«Как человек помогает зимой животным в лесу».
«Почему
скрипит снег?»
«Помоги птицам».
«Зачем зимой снег»
«Осторожно! Зимние травмы»
«Как заботиться о здоровье зимой».
«Откуда идёт снег»
Слайд 8
II этап – основной (практический):
Наблюдения.
Занятия.
Проведения опытов.
Взаимодействие с родителями:
Организация
выставок Новогодних поделок;
Поделок для украшения группы;
Организация выставки «Новогодняя красавица»
(изготовление ёлочек из различных материалов);
Конкурс зимних рисунков «В ледяной карете мчится Зимушка-зима»;
Организация выставки «Семейная поездка (поход) на каток».
Слайд 9
Опыт №1. Почему снег мягкий?
Вывод: Снег легче песка,
так как он состоит из снежинок, между которыми много
воздуха. В зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твёрдых крупных звёздочек; при слабом морозе они напоминают белые твёрдые шарики, которые называют крупой; при сильном ветре летят очень мелкие снежинки, так как лучики у них обломаны. Если идти по снегу в мороз, то слышно, как он скрипит.
Слайд 10
Опыт №2. «Почему снег греет?»
Вывод: . В бутылке
под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.
Слайд 11
Опыт №3. Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?
Вывод:
Одежда может защищать не только от холода, но и
от тепла.
Слайд 12
Опыт №4. Ледяной секретик?
Вывод: Лёд прозрачный, хрупкий, скользкий
и этим он опасен для человека, если не соблюдать
осторожность.
Слайд 13
Опыт №5. Ледяной дом.
Вывод: Из снега можно построить
даже дом, используя воду и лопатки.
Слайд 14
Опыт №6. Замерзание жидкостей.
Вывод: Жидкости замерзают с разной
скоростью, некоторые не замерзают вообще. Чем жидкость гуще, тем
длительнее время замерзания.
Слайд 15
Опыт №6. «Почему снег тает на ладошке?»
Вывод:снег –белый,
холодный, снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.
Слайд 16
Аппликации: «Ёлочка», «Снеговик»
Слайд 17
Рисование: «Пейзажный рисунок», «Снегирь»
Слайд 18
Выставка рисунков «В ледяной карете мчится Зимушка-зима»
Слайд 20
Семейные поделки: «Кормушки для птиц».
