Презентация на тему Дидактическая игра как средство активизации учебного процесса

школьников
грамоте и передать педагогический опыт
проведения игр.

школьник не может выступать только объектом. Учение всецело зависит

от его деятельности, активной позиции, а учебная деятельность в целом, если она строится на основе межсубъектных отношений учителя и учащихся, всегда даёт более плодотворные результаты.»

всей
системы работы по обучению грамоте в
начальных классах.

Младшие школьники овладевают такими умения-
ми, навыками и знаниями, которые имеют огромное
значение для последующей успешной учебы.
Обучение грамоте — это прежде всего средство
приобретения детьми первоначальных навыков
правильного чтения и письма, одновременно это
и средство формирования их мышления,
и развития речи.

и навыков

средств обучения позволяет учить
детей весело, радостно и без

принуждения.



Игру можно применять в различных вариантах,
обновляя речевой материал и включая в неё
дидактический материал для формирования
основ грамоты разноуровневого характера.

можно разделить на следующие группы:

Игры на выделение и

интонирование звуков

Игры и упражнения для развития
произносительной стороны речи

Игры, направленные на формирование умения
классифицировать звуки по качественной
характеристике.

Игры, направленные на формирование
первоначальных навыков чтения.

в звуковой и знаковой системе языка:
Игра "Поймай звук".
[Д]

- встают мальчики. [Д']- встают девочки.
Дело, домино, дудочка, Дима, подружка, дети, радость,
гвоздика, Денис, дерево.

В песне «Если с другом вышел в путь» 
подчеркните слова с буквой «д». (1 куплет)

Если с другом вышел в путь, веселей дорога Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много Что мне снег, что мне зной, что мне дождик проливной Когда мои друзья со мной.

чаще встречается?

Был жаркий денек. Женя с Жорой шли лесом.

На дорожке лежал ежик. Женя пожалел ежика. Он принес ежика домой. Так и живет ежик у Жени.

- Какой звук повторялся?

Игра «Раздели картинки «Симе и Зине».
Надо разделить картинки между девочками.
С каким звуком ты дашь картинки Симе, а с каким Зине?

Определите позицию звука [ч’] в словах:
 
чайник, плечо, чемодан, ночь, речка, часы,
челка, туча, мяч, кочка, чайка, трубач, матч, печать.

Сима Зина

больше слов со звуком [ч’].

На даче
Летом Вова и Надя жили на даче. Утром они пили чай с булочками
и печеньем, а потом бежали на речку. На речке Вова ловил удочкой рыбу,
а Надя качалась на качелях или играла с мячом. Вечером Вова читал
Наде сказку “Курочка Ряба”.

Игра «Добавь до слова».
Та (нк), то(рт), ту (фли), ты (ква), ти (шина)

«Придумай слово по модели». Игра проводится
в конце курса «Обучение грамоте».
Даётся модель, дети придумывают к ней слова.
Сначала даётся трёхзвуковая модель.
Например, синяя, красная, синяя. ( Дом, сом, дым, сок…). 

пространстве, замечать
происходящие изменения; определить индивидуальный уровень
наблюдательности школьников.
Игра

«Назови предмет и его свойства»: если ученик за
отведенное время правильно назвал свойство предмета,
получает балл. За ошибку назначается штрафной фант –
он должен выполнить какое-нибудь желание детей.

Игра «Кто это?»: если ученик правильно определил,
о ком говорил ведущий, то сможет сам стать ведущим
и составлять характеристику товарища.