Презентация на тему Терапевтические возможности искусства в системе здоровья сбережения дошкольников ТАНЦЕТЕРАПИЯ

как процесса, способствующего интеграции эмоционального, физического состояния личности, объединяет

в себе работу с телом, движениями и эмоциями

процессов, творческого воображения, способности свободного и осознанного владения своим

телом
Танцевальные упражнения развивают:
пластику, гибкость, легкость тела;
снимают мышечные зажимы, дают ребенку ощущения свободы и радости;
стимулируют моторное и эмоциональное самовыражение;
способствуют игровой инициативе

блока:
1. Мышечная радость — движение
2. Эмоциональная регуляция
3. Радость общения
4. Творческое воображение

компонентом страха и других отрицательных эмоций.

Цель данных упражнений

- освободить тело от мышечного напряжения, приобрести легкость в движении.
Упражнение «Дирижер»
(Название: «Облака». Слова: С. Козлов. Музыка: В. Шаинский
(в современной обработке));
(Название: «От улыбки станет всем светлей». Слова: Г. Гладков,
Музыка: В. Шаинский)
Участники становятся в круг. Звучит музыка. Ведущий называет по очереди части тела, танец которых будет исполнен (например, «танец головы», «танец плеч», «танец кистей рук», «танец живота» и т.д.). Участники стремятся максимально использовать в танце названную часть тела.

на попеременном напряжении и расслаблении всего тела. Ведущий попеременно

(примерно через минуту) даёт команды «огонь», «лед». По команде «огонь» начните интенсивно двигаться всем телом. Плавность и степень интенсивности движений выберите по вашему желанию. По команде «лед» застыньте в позе, в которой застигла вас команда, напрягите до предела все тело. Команды чередуются через произвольное время.

как средства выражения эмоций, снятия психологического напряжения, улучшения эмоционального

состояния, стимулирования творческой активности и т. д. Групповое и индивидуальное выражение чувств происходит посредством ритмических телодвижений.

Цель данных упражнений - сформировать и развить в каждом ребенке индивидуальность посредством выразительности танца, снять эмоциональное напряжение, научить выражать определенные эмоции через танцевальные упражнения.

В. Шаинский)

Дети разрывают бумагу, а затем подбрасывают ее в

воздух, обсыпают друг друга, прыгают, танцуют. Соответствующая музыка делает их эмоции более радостными и яркими.

Упражнение «Живые башмачки»
Для упражнений необходимы туфельки с бубенцами (поролоновые, на резинках). При малейшем движении бубенцы звенят.
Детей просят продемонстрировать, как стучат башмачки грустного человека, веселого и т.д.

с окружающими во время обучения элементарным навыкам общения. В

группах создаются условия для стимуляции творческого потенциала личности, также совместно с руководителем группы и другими участниками осуществляется поиск собственного стиля в общении и самовыражении.

Цель данных упражнений – развитие коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста, снятие барьеров в общении между детьми и взрослыми; повышение групповой сплоченности.

Музыка: М. Глинка)

Играющие стоят в произвольном порядке по одному

и держат в руках легкие газовые платки. С началом звучания каждый начинает играть со своим платком, придумывая движения, соответствующие характеру музыки. Необходимо дать время играющим поэкспериментировать в процессе манипуляций с платком, найти свои варианты движений. Затем участники игры встают в круг. Музыка начинает звучать с самого начала. Каждый по очереди выходит в центр круга и становится ведущим, показывая свой, уже найденный, вариант пластического решения музыкального образа. Все остальные копируют движения ведущего.

Звучит музыка и участники начинают двигаться, причем первый участник

становится ведущим, а остальные — ведомыми. В качестве ведущего участник группы спонтанно и свободно самовыражается, максимально используя свой танцевально-экспрессивный репертуар. Остальные члены группы следуют за ним, стараясь повторять его движения. Через некоторое время первый участник переходит в конец ряда и становится ведомым.

воображения. Дошкольный возраст является тем фундаментом, на котором строится

жизнь ребенка и развиваются его способности, обуславливающие будущее ребенка как личности и члена общества. Нельзя научить ребенка быть одаренным во всех сферах деятельности. Можно только помочь детям, имеющим способности к самообразованию, раскрыть свое дарование, натолкнуть на интересное решение, помочь реализовать свои способности.

Цель данных упражнений – посредством методов танцетерапии развивать творческое воображение дошкольников.

Движения в образах любимых героев мультфильмов - лисы, зайца,

волка, Чебурашки, крокодила Гены, Буратино, Мальвина, кот Леопольд и мыши, львенок и черепаха.

Упражнение «Времена года»
(Название: Альбом «Времена года» Музыка: А. Вивальди)
Танцевальная импровизация на классическую музыку, заданную руководителем. Изобразить в этюдах тему “времена года”. Зима: падают снежинки, заснеженный лес. Весна: капель, распускаются листья Лето: бабочки, стрекозы, кузнечик. Осень: кружатся осенние листья, дождь.