Презентация на тему проекта Кораблик во 2 младшей группе.

направлений работы педагога согласно Федеральному государственному образовательному стандарту. Расширение

кругозора, формирование знаний о предметах окружающего мира, их качествах и свойствах должно осуществляться в соответствии с психологическими особенностями воспитанников. Дети младшего дошкольного возраста любознательны, активны, стремятся к самостоятельности. Этот возраст является сензитивным для речевого развития детей, образного мышления и непроизвольной памяти.

Проблема:
Мир вокруг ребенка удивителен и бесконечно разнообразен. Поэтому у него постоянно существует потребность в новых впечатлениях. Ежедневно дети получают новые представления о свойствах и качествах изучаемых объектов. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность, поощрять стремление самостоятельно разбираться в интересующих вопросах и делать элементарные умозаключения. Но кроме формирования познавательных интересов и обогащения сознания детей новыми сведениями взрослые должны помогать им упорядочивать и систематизировать полученную информацию. В процессе постижения новых знаний у детей должно развиваться умение анализировать различные явления и события, сопоставлять их, обобщать свои наблюдения, логически мыслить и составлять собственное мнение обо всем наблюдаемом, вникая в смысл происходящего. Организация, какой деятельности поможет педагогу решить всё выше перечисленное?

корабле как водном виде транспорта; формирование исследовательских навыков и

любознательности через вовлечение детей в практическую и опытно - экспериментальную деятельность.

Задачи:
Научиться самостоятельно делать элементарные умозаключения, логически мыслить; воспринимать полученную информацию от взрослого, уметь обобщать имеющиеся знания.

Тип проекта по продолжительности: краткосрочный (конец марта – начало

апреля). По количеству участников: коллективный. По направленности деятельности участников проекта: познавательно – исследовательский.

Работа включает в себя 3 этапа работы:
Информационно – накопительный (беседы, рассматривание картинок и иллюстраций, чтение художественных произведений
Познавательно – исследовательский (занятия репродуктивного характера, цикл экспериментов и наблюдений, различные виды игр, театрализованная деятельность, прослушивание музыкальных произведений)
Итоговый (Сбор и обработка методических, практических материалов, соотношение поставленных и прогнозирующих результатов с полученными, обобщение материалов проекта.)

транспорт», рассматривание картинок и иллюстраций: «Корабли бывают разные», чтение

художественной литературы: В. Сутеев «Кораблик», Г. Цыферов «Пароходик», А. Барто «Кораблик».

судно»,
аппликация «Плывёт кораблик по волнам», рисование «Плыви, плыви, кораблик».

Экспериментирование: «Запускаем корабли» (бумажный, пластмассовый, деревянный, пластилиновый, ореховую скорлупку).
Игры (сюжетно – ролевые, строительные): «По морям, по волнам», «По синему морю».
Настольные игры по типу лото на тему: «Кем быть», «Профессии», сбор деревянных пазл.
Прослушивание музыкальных произведений: сл. Д. Непомнящая «Песенка мамонтёнка»; шоу группа «Карусель» «Куда плывёт кораблик»; Настя Быкова «Маленький кораблик», Дму «Волшебный микрофон» «Бумажный кораблик».
Театрализованная деятельность: «Матросская шапка» (инсценирование стихотворения А. Барто «Кораблик»)
Работа с родителями: предложить разные по содержанию раскраски на тему «Кораблик».

полученных в ходе проекта знаний)

о корабле как водном виде транспорта
Развитие познавательного интереса у

детей, любознательности, коммуникативных навыков
Развитию творческих способностей в художественно – эстетической деятельности
Решение задач по восприятию музыкальных произведений
Развитие игровой деятельности